Politik · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Die Gemeinsame Außen- und Sicherheitspolitik (GASP)

Aktive Lernformen machen die abstrakten Machtgefüge der GASP greifbar, da Schülerinnen und Schüler die Dynamik nationaler Interessen und multilateraler Verhandlungen selbst erleben. Rollenspiele und Fallanalysen zeigen, wie Theorie in realen Entscheidungsprozessen angewendet wird und warum Kompromisse oft unvermeidbar sind.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Europäische Integration
• KMK: Sekundarstufe II - Internationale Beziehungen

• 30–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: EU-Außenministerrat

Teilen Sie die Klasse in Gruppen auf, die EU-Mitgliedstaaten repräsentieren. Jede Gruppe bereitet eine Position zu einer aktuellen Krise vor, wie der Ukraine-Politik, und verhandelt eine gemeinsame Erklärung. Schließen Sie mit einer Abstimmung und Reflexion ab.

Erklären Sie die Ziele der Gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik der EU.

Moderationstipp

Stellen Sie im Rollenspiel sicher, dass jede Gruppe vorab mindestens ein nationales Interesse formuliert, um die Debatte zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie den Schülerinnen und Schülern die Frage: 'Inwiefern behindert oder fördert das Einstimmigkeitsprinzip die Effektivität der EU als globaler Akteur?' Bitten Sie sie, ihre Antworten mit mindestens einem konkreten Beispiel aus der aktuellen Politik zu untermauern.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Expertenrunde
• 35 Min. · Partnerarbeit

Fallstudien-Analyse: Syrien-Krise

Paare erhalten Dokumente zur EU-Reaktion auf die Syrien-Krise. Sie identifizieren Ziele der GASP, Koordinationsprobleme und Erfolge. Präsentieren Sie Ergebnisse in Plenum und diskutieren Alternativen.

Analysieren Sie die Schwierigkeiten der Koordination zwischen den Mitgliedstaaten.

Moderationstipp

Bei der Fallstudie zur Syrien-Krise konfrontieren Sie die Gruppen mit widersprüchlichen Quellen, um unterschiedliche Perspektiven sichtbar zu machen.

Worauf zu achten ist

Jeder Schüler erhält eine Karte mit dem Namen eines EU-Mitgliedstaates (z. B. Frankreich, Polen, Ungarn). Sie sollen kurz (2-3 Sätze) darlegen, welche spezifischen nationalen Interessen dieser Staat in Bezug auf eine aktuelle Krise (z. B. Nahost-Konflikt) vertreten könnte und wie sich dies auf die GASP auswirkt.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: EU als Supermacht?

Teilen Sie die Klasse in Pro- und Contra-Teams. Bereiten Sie Argumente zur Effektivität der GASP vor, basierend auf Fallbeispielen. Führen Sie eine strukturierte Debatte mit Zuschauerfragen durch.

Bewerten Sie die Effektivität der EU als globaler Akteur in der Außenpolitik.

Moderationstipp

In der Debatte 'EU als Supermacht?' begrenzen Sie die Redezeit pro Gruppe auf 3 Minuten, um alle Standpunkte zu berücksichtigen.

Worauf zu achten ist

Präsentieren Sie eine kurze Nachrichtensendung oder einen Zeitungsartikel über eine aktuelle außenpolitische Entscheidung der EU. Die Schülerinnen und Schüler sollen in Stichpunkten die Ziele der GASP identifizieren, die in der Meldung angesprochen werden, und die beteiligten Akteure (Mitgliedstaaten, Hoher Vertreter) nennen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Expertenrunde
• 30 Min. · Partnerarbeit

Zeitstrahl-Entwicklung: GASP-Milestones

Individuen oder Paare recherchieren Schlüsselmomente wie den Vertrag von Lissabon. Erstellen Sie einen gemeinsamen Zeitstrahl und notieren Erfolge sowie Misserfolge. Diskutieren Sie Trends.

Erklären Sie die Ziele der Gemeinsamen Außen- und Sicherheitspolitik der EU.

Moderationstipp

Beim Zeitstrahl lassen Sie Schülerinnen und Schüler zunächst in Paaren Schlüsselmomente recherchieren, bevor sie sie in chronologischer Reihenfolge präsentieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie den Schülerinnen und Schülern die Frage: 'Inwiefern behindert oder fördert das Einstimmigkeitsprinzip die Effektivität der EU als globaler Akteur?' Bitten Sie sie, ihre Antworten mit mindestens einem konkreten Beispiel aus der aktuellen Politik zu untermauern.

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte starten mit dem Zeitstrahl, um das Thema historisch zu verankern und Grundlagenwissen aufzubauen. Sie nutzen Rollenspiele, um die Komplexität der GASP zu veranschaulichen, und setzen Fallstudien ein, um analytisches Denken zu fördern. Vermeiden Sie es, die GASP als starres System zu präsentieren – betonen Sie stattdessen die ständigen Aushandlungsprozesse zwischen den Mitgliedstaaten.

Am Ende der Einheit können die Lernenden die Ziele der GASP benennen, nationale Interessengegensätze erklären und die Grenzen der Einstimmigkeitsregel bewerten. Erfolg zeigt sich darin, konkrete Beispiele aus aktuellen Krisen zu analysieren und die Rolle der EU als globaler Akteur differenziert zu diskutieren.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während des Rollenspiels 'EU-Außenministerrat' könnte der Eindruck entstehen, dass die EU über eine gemeinsame Armee verfügt.

  Nutzen Sie die Vorbereitungsphase des Rollenspiels, um explizit zu fragen, wie nationale Truppen in der GASP eingesetzt werden und warum keine supranationale Armee existiert. Lassen Sie die Gruppen ihre Positionen mit Veto-Möglichkeiten verteidigen, um die intergouvernementale Natur zu verdeutlichen.

• Während der Fallstudien-Analyse zur Syrien-Krise könnte der Eindruck entstehen, dass die GASP immer einheitlich und effektiv handelt.

  Lenken Sie die Diskussion in der Fallstudie auf die unterschiedlichen Interessen der Mitgliedstaaten (z.B. Frankreich vs. Polen) und die Blockaden, die daraus entstehen. Bitten Sie die Gruppen, konkrete Kompromisslösungen zu entwickeln, um die Komplexität der Einstimmigkeitsregel erfahrbar zu machen.

• Während der Debatte 'EU als Supermacht?' könnte der Eindruck entstehen, dass die EU die globale Ordnung allein dominiert.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Expertenrunde
• Debatte