Philosophie · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Ethik der Digitalisierung: Künstliche Intelligenz

Aktive Lernformate wie Debatten, Fallstudien und Rollenspiele eignen sich besonders gut, weil sie Schülerinnen und Schüler dazu anregen, ethische Dilemmata der KI konkret zu erleben und nicht nur theoretisch zu diskutieren. Durch die direkte Auseinandersetzung mit Verantwortungsfragen und moralischen Konflikten wird der abstrakte Begriff der KI-Ethik greifbar und nachvollziehbar. Dies fördert nicht nur das Verständnis, sondern auch die Fähigkeit, Argumente kritisch zu reflektieren und zu entwickeln.

• KMK Bildungsstandards
• NRW Kernlehrplan Philosophie Sek II, Inhaltsfeld 4: Verantwortung in ethischen Anwendungskontexten (Technikethik)
• KMK EPA Philosophie, Problembereich: Ethik - Angewandte Ethik

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Debatte
• 45 Min. · Kleingruppen

Debatte: KI-Verantwortung

Teilen Sie die Klasse in Pro- und Contra-Teams auf. Jede Seite bereitet Argumente zu 'Wer haftet bei KI-Fehlern: Entwickler oder Nutzer?' vor. Nach 10 Minuten Präsentation folgt eine offene Fragerunde mit Stimmabgabe. Schließen Sie mit Reflexion ab.

Analysiere die ethischen Herausforderungen, die sich aus der Autonomie von KI-Systemen ergeben.

Moderationstipp

Legen Sie bei der Debatte klare Diskussionsregeln fest und achten Sie darauf, dass alle Schülerinnen und Schüler in der Kleingruppe zu Wort kommen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Wenn eine autonome Drohne eine Fehlentscheidung trifft und Schaden verursacht, wer trägt die Verantwortung: der Programmierer, das Unternehmen, das die Drohne verkauft, oder die KI selbst?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen verschiedene Szenarien diskutieren und ihre Argumente sammeln.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Planspiel
• 35 Min. · Partnerarbeit

Fallstudie-Analyse: Autonomes Fahren

Verteilen Sie reale Fälle wie das Trolley-Problem mit KI. In Paaren identifizieren Schüler ethische Konflikte, wählen Optionen und begründen. Im Plenum vergleichen Gruppen Lösungen und diskutieren Verantwortung.

Erkläre, ob Algorithmen moralisch handeln können und wer die Verantwortung trägt.

Moderationstipp

Nutzen Sie bei der Fallstudie zu autonomem Fahren visuelle Materialien wie Videos oder Simulationen, um die Komplexität der Entscheidungsprozesse zu verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, auf einer Karteikarte eine Situation zu beschreiben, in der KI eine ethisch fragwürdige Entscheidung treffen könnte. Sie sollen kurz erläutern, warum die Entscheidung problematisch ist und wer dafür zur Rechenschaft gezogen werden könnte.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Planspiel
• 40 Min. · Kleingruppen

Ethik-Dilemma-Karten: Arbeitsmarkt

Erstellen Sie Karten mit Szenarien wie KI-Jobverdrängung. Gruppen ziehen Karten, brainstormen Implikationen und Lösungsvorschläge. Präsentieren Sie Ergebnisse und voten über beste Ideen.

Beurteile die Implikationen von KI für den Arbeitsmarkt und die menschliche Entscheidungsfindung.

Moderationstipp

Im Rollenspiel als KI-Entwickler-Meeting geben Sie den Schülerinnen und Schülern konkrete Rollenkarten mit klaren Zielen, um die Diskussion zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Geben Sie den Schülern eine kurze Fallstudie (z.B. ein KI-gestütztes Bewerbungssystem, das bestimmte Gruppen diskriminiert). Fragen Sie: 'Identifizieren Sie die Quelle des Bias in diesem System und schlagen Sie eine Maßnahme vor, um die algorithmische Voreingenommenheit zu reduzieren.'

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 04

• Rollenspiel
• 50 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: KI-Entwickler-Meeting

Schüler verkörpern Rollen wie Entwickler, Ethiker und Betroffene. Diskutieren Sie ein KI-Projekt mit Autonomiefragen. Nach 15 Minuten rotiert die Klasse Rollen und reflektiert Veränderungen der Perspektive.

Analysiere die ethischen Herausforderungen, die sich aus der Autonomie von KI-Systemen ergeben.

Moderationstipp

Bei den Ethik-Dilemma-Karten zum Arbeitsmarkt sorgen Sie für eine abwechslungsreiche Verteilung der Karten, damit alle Perspektiven beleuchtet werden.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Wenn eine autonome Drohne eine Fehlentscheidung trifft und Schaden verursacht, wer trägt die Verantwortung: der Programmierer, das Unternehmen, das die Drohne verkauft, oder die KI selbst?' Lassen Sie die Schüler in Kleingruppen verschiedene Szenarien diskutieren und ihre Argumente sammeln.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte setzen bei diesem Thema auf interaktive Formate, die Schülerinnen und Schüler aktiv einbinden und zum Perspektivwechsel anregen. Wichtig ist, dass die Diskussionen nicht im Abstrakten verharren, sondern durch konkrete Beispiele und Rollenspiele veranschaulicht werden. Vermeiden Sie es, zu schnell eigene Lösungen vorzugeben. Stattdessen sollten Sie die Klasse dazu anregen, selbstständig Argumente zu entwickeln und zu hinterfragen. Aktuelle Forschungsergebnisse und reale Fallbeispiele helfen, die Relevanz des Themas zu unterstreichen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler komplexe ethische Fragen der KI-Technologie differenziert diskutieren können. Sie erkennen Verantwortungszuschreibungen in konkreten Szenarien und formulieren fundierte Argumente für oder gegen bestimmte Positionen. Zudem entwickeln sie ein Bewusstsein für die Grenzen und Risiken von KI-Systemen in gesellschaftlichen Zusammenhängen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• During der Debatte 'KI-Verantwortung', watch for Schüleräußerungen, die KI-Systeme als neutral und unvoreingenommen darstellen.

  Nutzen Sie die Debatte, um gezielt nach Beispielen zu fragen, in denen KI-Systeme diskriminierende Entscheidungen getroffen haben, und lassen Sie die Klasse gemeinsam nach den Ursachen in den Trainingsdaten suchen.

• During dem Rollenspiel 'KI-Entwickler-Meeting', watch for Schüler, die KI-Systemen moralische Entscheidungsfähigkeit zuschreiben.

  Im Rollenspiel fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, die KI-Perspektive zu übernehmen und zu reflektieren, warum die Systeme trotz vermeintlicher Autonomie keine eigene Moral besitzen.

• During der Fallstudie 'Autonomes Fahren', watch for die Annahme, dass die Verantwortung allein bei der KI liegt.

  In der Fallstudie lenken Sie die Aufmerksamkeit auf die verschiedenen Akteure (Entwickler, Unternehmen, Nutzer, Regulierer) und lassen Sie die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Verantwortungszuschreibungen diskutieren.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Debatte
• Planspiel
• Rollenspiel