Philosophie · Klasse 12

Ideen für aktives Lernen

Der Mensch als exzentrisches Wesen (Plessner)

Aktive Lernformen eignen sich besonders für Plessners Konzept der exzentrischen Positionalität, weil die Schülerinnen und Schüler körperliche und reflexive Distanz konkret erleben müssen. Durch Bewegung und Rollenspiele wird die Theorie greifbar und die Idee der Exzentrizität als leiblich verankerte Haltung nachvollziehbar.

• KMK Bildungsstandards
• NRW Kernlehrplan Philosophie Sek II, Inhaltsfeld 3: Die Sonderstellung des Menschen
• KMK EPA Philosophie, Problembereich: Philosophische Anthropologie

• 25–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Sokratisches Seminar
• 45 Min. · Kleingruppen

Diskussionsrunde: Plessner vs. Gehlen

Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen auf. Jede Gruppe notiert drei Argumente für Plessners Exzentrizität und drei für Gehlens Mängelwesen. Im Plenum debattieren Vertreter die Positionen und stimmen über die überzeugendere Anthropologie ab. Schließen Sie mit einer Reflexionsrunde ab.

Differentiere Plessners 'exzentrische Positionalität' von Gehlens 'Mängelwesen'.

Moderationstipp

Während der Diskussionsrunde Plessner vs. Gehlen lenken Sie die Schüler dazu, konkrete Zitate aus den Texten zu vergleichen und nicht nur allgemeine Meinungen zu äußern.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Inwiefern unterscheidet sich die menschliche Erfahrung von der eines Tieres, wenn man Plessners Konzept der exzentrischen Positionalität betrachtet? Geben Sie ein konkretes Beispiel.' Lassen Sie die Schüler ihre Antworten im Plenum diskutieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Rollenspiel
• 30 Min. · Partnerarbeit

Rollenspiel: Exzentrische Haltungen

Schüler verkörpern in Paaren Tiere (zentriert) und Menschen (exzentrisch) in Alltagssituationen, wie Essen oder Beobachten. Partner beobachten und beschreiben die Distanz. Wechseln der Rollen und Plenum-Diskussion zur Leiblichkeit.

Erkläre, wie der Mensch sich zu sich selbst und seiner Umwelt verhält.

Moderationstipp

Im Rollenspiel Exzentrische Haltungen achten Sie darauf, dass die Schüler nicht nur sprechen, sondern bewusst körperliche Haltungen einnehmen, die Exzentrizität sichtbar machen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, auf einem Blatt Papier zwei Spalten zu erstellen: 'Merkmale des Mängelwesens (Gehlen)' und 'Merkmale der exzentrischen Positionalität (Plessner)'. Geben Sie ihnen 5 Minuten Zeit, die wichtigsten Unterschiede zu notieren. Sammeln Sie die Blätter zur Überprüfung ein.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Sokratisches Seminar
• 35 Min. · Kleingruppen

Tabelle: Leib und Position

Individuell erstellen Schüler eine Vergleichstabelle zu Plessner und Gehlen: Spalten für Leib, Umwelt, Freiheit. In Kleingruppen ergänzen und präsentieren. Gemeinsame Analyse der Schlüsselunterschiede.

Analysiere die Bedeutung der Leiblichkeit für Plessners Anthropologie.

Moderationstipp

Bei der Tabelle Leib und Position prüfen Sie, ob die Schüler die Begriffe nicht nur definieren, sondern auch an Beispielen aus ihrer Lebenswelt füllen.

Worauf zu achten ist

Auf einer Karteikarte sollen die Schüler die Bedeutung der Leiblichkeit für Plessners Anthropologie in einem Satz zusammenfassen und einen Bezug zu einer eigenen Erfahrung herstellen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 04

• Sokratisches Seminar
• 25 Min. · Ganze Klasse

Spiegelübung: Selbstreflexion

Ganze Klasse steht im Kreis. Jeder beschreibt vor einem Spiegel seine Haltung und reflektiert exzentrisch: 'Ich sehe meinen Leib von außen'. Gruppen teilen Erfahrungen und verbinden mit Plessner.

Differentiere Plessners 'exzentrische Positionalität' von Gehlens 'Mängelwesen'.

Moderationstipp

Bei der Spiegelübung Selbstreflexion fordern Sie die Schüler auf, nicht nur äußere Beobachtungen zu beschreiben, sondern auch innere Abstände zwischen Ich und Leib zu benennen.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Inwiefern unterscheidet sich die menschliche Erfahrung von der eines Tieres, wenn man Plessners Konzept der exzentrischen Positionalität betrachtet? Geben Sie ein konkretes Beispiel.' Lassen Sie die Schüler ihre Antworten im Plenum diskutieren.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrene Lehrkräfte betonen die Bedeutung des leiblichen Erlebens für das Verständnis von Plessners Anthropologie. Vermeiden Sie reinen Frontalunterricht, da die Exzentrizität als körperlich-reflexive Haltung sonst abstrakt bleibt. Nutzen Sie stattdessen alltagsnahe Beispiele und fordern Sie die Schüler auf, ihre eigenen Erfahrungen einzubringen. Aktuelle Forschung zeigt, dass Bewegungs- und Reflexionsübungen das Verständnis nachhaltiger vertiefen als rein kognitive Analysen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler Plessners Kernidee in eigenen Worten erklären und auf Alltagssituationen übertragen können. Sie erkennen den Unterschied zwischen tierischer Zentriertheit und menschlicher Exzentrizität und wenden dies in Diskussionen und Übungen an.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Diskussionsrunde Plessner vs. Gehlen äußern einige Schüler die Annahme, der Mensch sei nur ein geistiges Wesen ohne Leib.

  Nutzen Sie die Tabelle Leib und Position aus der folgenden Aktivität, um die Schüler aufzufordern, konkrete Beispiele für leibliche Verankerung der Exzentrizität zu sammeln und im Plenum zu vergleichen.

• Während des Rollenspiels Exzentrische Haltungen entsteht bei manchen Schülern der Eindruck, Exzentrizität bedeute Loslösung von der Natur.

  Verweisen Sie im Anschluss an die Übung auf die Diskussionsrunde Plessner vs. Gehlen und lassen Sie die Schüler in Kleingruppen Beispiele sammeln, wie Exzentrizität natürliche Grundlagen hat.

• Während der Spiegelübung Selbstreflexion wird von einigen Schülern behauptet, Plessner und Gehlen sagten dasselbe über den Menschen.

  Fordern Sie die Schüler auf, ihre Notizen aus der Diskussionsrunde Plessner vs. Gehlen zu vergleichen und die Unterschiede in einer kurzen schriftlichen Reflexion festzuhalten.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Sokratisches Seminar
• Rollenspiel