Philosophie · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Künstliche Intelligenz und Verantwortung

Aktive Methoden wie Debatten und Rollenspiele helfen Schülern, abstrakte Konzepte wie KI-Verantwortung greifbar zu machen. Indem sie konkrete Szenarien durchspielen, entwickeln sie ein Bewusstsein für ethische Zusammenhänge und erkennen, dass Technologie nie neutral ist.

• KMK Bildungsstandards
• KMK-DE-PH-6.3
• KMK-DE-PH-6.4

• 35–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Pro und Contra autonome Waffen

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen: Befürworter und Gegner autonomer Waffensysteme. Jede Gruppe bereitet Argumente vor, basierend auf ethischen Kriterien. Nach 10 Minuten Präsentation folgt eine offene Fragerunde mit Abstimmung.

Wer haftet, wenn eine KI eine Fehlentscheidung trifft und Schaden verursacht?

Moderationstipp

Legen Sie in der Debatte klare Pro- und Contra-Argumente fest, damit die Schüler sich auf inhaltliche Auseinandersetzungen konzentrieren können.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe ein Fallbeispiel (z.B. ein KI-gestütztes Bewerbungssystem, das bestimmte Gruppen benachteiligt, oder ein autonomes Fahrzeug, das einen Unfall verursacht). Fragen Sie: Wer trägt die Verantwortung für den entstandenen Schaden? Begründen Sie Ihre Antwort mit Bezug auf die gelernten Konzepte.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 02

• Fallstudienanalyse
• 35 Min. · Kleingruppen

Fallstudienanalyse: Bias in KI-Algorithmen

Verteilen Sie reale Fälle wie voreingenommene Gesichtserkennung. In Gruppen identifizieren Schüler Ursachen für Vorurteile in den Daten und schlagen Lösungen vor. Abschließend präsentieren sie Empfehlungen.

Analysieren Sie, inwiefern Algorithmen Vorurteile widerspiegeln oder verstärken können.

Moderationstipp

Verteilen Sie in der Fallstudie zu Bias unterschiedliche Datensätze an Gruppen, um konkrete Unterschiede in den Ergebnissen zu verdeutlichen.

Worauf zu achten ist

Bitten Sie die Schüler, auf einem Zettel zwei Sätze zu schreiben: Der erste Satz soll erklären, warum eine KI keine eigene Moral haben kann. Der zweite Satz soll eine konkrete ethische Herausforderung beim Einsatz von KI beschreiben, die sie persönlich am meisten beunruhigt.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Entscheidungsfähigkeit
• Selbststeuerung

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 40 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Haftung bei KI-Fehler

Schüler übernehmen Rollen wie KI-Entwickler, Geschädigter und Richter. Sie rekonstruieren ein Szenario mit Fehlentscheidung und argumentieren über Haftung. Die Klasse bewertet die Urteile.

Bewerten Sie die ethischen Grenzen des Einsatzes autonomer Waffensysteme.

Moderationstipp

Nutzen Sie im Rollenspiel zur Haftung verschiedene Rollenkarten mit konkreten Interessen, um die Diskussion zu strukturieren.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie eine Reihe von Aussagen über KI und Verantwortung auf (z.B. 'Eine KI kann moralische Schuld auf sich laden.'). Lassen Sie die Schüler mit 'stimme zu' oder 'stimme nicht zu' antworten und bitten Sie anschließend einige Schüler, ihre Wahl kurz zu begründen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Fishbowl-Diskussion
• 50 Min. · Partnerarbeit

Diskussionskarussell: Verantwortungsketten

Richten Sie Stationen mit Fragen zu Haftung, Bias und Waffen ein. Paare rotieren alle 7 Minuten, notieren Ideen und bauen aufeinander auf. Abschlussrunde synthetisiert Ergebnisse.

Wer haftet, wenn eine KI eine Fehlentscheidung trifft und Schaden verursacht?

Moderationstipp

Beginnen Sie das Diskussionskarussell mit einer einfachen Verantwortungskette und steigern Sie die Komplexität in den Runden.

Worauf zu achten ist

Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe ein Fallbeispiel (z.B. ein KI-gestütztes Bewerbungssystem, das bestimmte Gruppen benachteiligt, oder ein autonomes Fahrzeug, das einen Unfall verursacht). Fragen Sie: Wer trägt die Verantwortung für den entstandenen Schaden? Begründen Sie Ihre Antwort mit Bezug auf die gelernten Konzepte.

• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß arbeiten Schüler am effektivsten mit konkreten Beispielen. Vermeiden Sie theoretische Vorträge und setzen Sie stattdessen auf Analysen realer Fälle. Wichtig ist, dass Schüler verstehen, dass KI-Systeme zwar komplex sind, aber immer von Menschen designed und kontrolliert werden.

Schüler können nach den Aktivitäten Verantwortungsfragen in KI-Kontexten differenziert diskutieren und argumentativ begründen. Sie identifizieren Bias-Quellen und verstehen, dass ethische Entscheidungen immer menschliche Urteile erfordern.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Fallstudie zu Bias in KI-Algorithmen hören manche Schüler die Aussage, dass Algorithmen neutral seien.

  Weisen Sie in dieser Phase explizit auf die Trainingsdaten hin und lassen Sie die Gruppen die Herkunft und Auswahl der Daten analysieren, um menschliche Vorurteile sichtbar zu machen.

• Im Rollenspiel zur Haftung bei KI-Fehlern glauben einige, das System trage selbst Verantwortung.

  Nutzen Sie die Rollenverteilung, um zu verdeutlichen, dass nur Menschen haftbar gemacht werden können, und fordern Sie die Schüler auf, konkrete Verantwortliche in ihren Szenarien zu benennen.

• Bei der Debatte zu autonomen Waffen wird oft pauschal angenommen, der Entwickler hafte immer allein.

  Fordern Sie die Debattenteams auf, Verantwortungsketten zu benennen und zu diskutieren, wer in der Praxis tatsächlich haftet, etwa Betreiber, Militär oder politische Entscheidungsträger.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Debatte
• Fallstudienanalyse
• Rollenspiel
• Fishbowl-Diskussion