Klimawandel: Ursachen und Folgen

Aktive Experimente und Diskussionen machen den Klimawandel für Schülerinnen und Schüler greifbar, denn sie verbinden abstrakte Fakten mit eigenen Beobachtungen. Durch das Ausprobieren und Analysieren verstehen Lernende die Zusammenhänge zwischen Ursachen und Folgen besser als durch reines Vorlesen oder Lesen von Texten.

• Klasse 6
• Naturphänomene verstehen: Entdeckerreise durch die Welt der Wissenschaft
• 4 Aktivitäten
• 30 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Erklären Sie die grundlegende Funktion des natürlichen Treibhauseffekts für die Temperaturregulierung der Erde.
2. Analysieren Sie spezifische menschliche Aktivitäten, die zur Erhöhung der Treibhausgaskonzentrationen beitragen, wie die Verbrennung fossiler Brennstoffe und Entwaldung.
3. Bewerten Sie die direkten und indirekten Folgen des anthropogenen Klimawandels für verschiedene Ökosysteme (z.B. Korallenriffe, Wälder) und menschliche Gesellschaften (z.B. Landwirtschaft, Migration).
4. Vergleichen Sie die Auswirkungen des Klimawandels auf zwei verschiedene geografische Regionen (z.B. Arktis und eine tropische Küstenregion).

Debatte

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

Experiment: Treibhauseffekt in Flaschen

Zwei Glasflaschen, eine mit CO₂-angereicherter Luft (durch Natron und Essig), die andere mit normaler Luft, mit Thermometern versehen. Beide unter einer Lampe erhitzen und Temperaturanstieg vergleichen. Gruppen protokollieren Daten alle 2 Minuten.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Rolle des Treibhauseffekts für das Erdklima.

Moderationstipp: Beim Experiment 'Treibhauseffekt in Flaschen' sollten Sie die Schülerinnen und Schüler explizit auffordern, ihre Beobachtungen direkt zu notieren und Hypothesen zu formulieren, bevor sie die Ergebnisse der Kontroll- und Versuchsgruppe vergleichen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Debatte

⏱ 45 Min.·Partnerarbeit

Datenanalyse: Temperaturdiagramme

Aktuelle und historische Temperaturdaten aus Deutschland und global ausgeben. Schüler zeichnen Diagramme, identifizieren Trends und diskutieren Ursachen. Gemeinsam Auswirkungen auf Deutschland bewerten.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die menschlichen Aktivitäten, die zum Klimawandel beitragen.

Moderationstipp: Bei der Datenanalyse 'Temperaturdiagramme' ist es wichtig, die Schülerinnen und Schüler schrittweise an die Interpretation heranzuführen: erst Trends erkennen, dann Vergleiche ziehen und schließlich Schlussfolgerungen ziehen.

Setup: Zwei sich gegenüberstehende Teams, Sitzplätze für das Publikum

Materials: Thesenkarte für die Debatte, Recherche-Dossier für jede Seite, Bewertungsbogen für das Publikum, Stoppuhr

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Globale Konferenz

Schüler verkörpern Ländervertreter, NGOs oder Wissenschaftler. Sie präsentieren Folgen für ihre Region und verhandeln Maßnahmen. Abschließende Plakatgestaltung mit Ergebnissen.

Vorbereitung & Details

Bewerten Sie die globalen Auswirkungen des Klimawandels auf Ökosysteme und Gesellschaften.

Moderationstipp: Im Rollenspiel 'Globale Konferenz' sollten Sie die Rollen so zuweisen, dass jede Schülerin und jeder Schüler eine Perspektive einnimmt, die sie oder er sonst vielleicht nicht bedenkt, um die Diskussion zu bereichern.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Lernen an Stationen

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

Lernen an Stationen: Ursachen und Folgen

Vier Stationen: Fossile Brennstoffe (Modelle), Entwaldung (Videos), Extremwetter (Bilder), Meeresspiegel (Karten). Gruppen rotieren, notieren Beobachtungen und teilen im Plenum.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Rolle des Treibhauseffekts für das Erdklima.

Moderationstipp: Beim Stationenlernen 'Ursachen und Folgen' ist es hilfreich, die Stationen so zu strukturieren, dass die Schülerinnen und Schüler zunächst die Ursachen verstehen, bevor sie sich mit den Folgen beschäftigen, um kausale Zusammenhänge zu erkennen.

Setup: Im Raum verteilte Tische/Stationen

Materials: Stationskarten mit Arbeitsanweisungen, Unterschiedliche Materialien je Station, Timer für die Rotation

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Unterrichten Sie den Klimawandel handlungsorientiert, indem Sie Experimente und Diskussionen in den Mittelpunkt stellen. Vermeiden Sie reine Wissensvermittlung, denn die Schülerinnen und Schüler müssen die Zusammenhänge selbst erkunden, um sie zu verinnerlichen. Nutzen Sie lokale Beispiele, um die Relevanz des Themas zu verdeutlichen und die Motivation zu steigern. Forschung zeigt, dass projektbasiertes Lernen zu nachhaltigerem Verständnis führt als Frontalunterricht.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler den Treibhauseffekt erklären, menschliche Ursachen benennen und konkrete Folgen des Klimawandels mit Beispielen belegen können. Sie sollen zudem in Diskussionen lokale Relevanz erkennen und Handlungsoptionen entwickeln.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während des Experiments 'Treibhauseffekt in Flaschen' beobachten manche Schülerinnen und Schüler, dass beide Flaschen warm werden, und schließen daraus, dass der Treibhauseffekt nicht existiert.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler darauf, dass die Versuchsgruppe deutlich wärmer wird als die Kontrollgruppe, und erklären Sie, dass dies den zusätzlichen Wärmeeffekt durch Treibhausgase verdeutlicht.

Häufige Fehlvorstellung

Während der Datenanalyse 'Temperaturdiagramme' nehmen einige Schülerinnen und Schüler an, dass alle Klimaschwankungen natürlich sind und der aktuelle Anstieg nur eine kurzfristige Laune der Natur ist.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, die Steigung der Kurve in den letzten Jahrzehnten mit früheren natürlichen Schwankungen zu vergleichen und zu diskutieren, warum die aktuelle Entwicklung ungewöhnlich schnell verläuft.

Häufige Fehlvorstellung

Im Rollenspiel 'Globale Konferenz' argumentieren manche Schülerinnen und Schüler, dass der Klimawandel nur Länder betrifft, die weit entfernt sind, und dass Deutschland davon nicht berührt wird.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Nutzen Sie die Diskussion, um lokale Beispiele wie Hitzesommer oder Starkregenereignisse einzubringen und die Schülerinnen und Schüler aufzufordern, diese mit den globalen Daten zu verknüpfen.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach dem Experiment 'Treibhauseffekt in Flaschen' geben Sie den Schülerinnen und Schülern eine Karte mit der Frage: 'Nennen Sie zwei Beobachtungen aus dem Experiment, die zeigen, dass der Treibhauseffekt existiert.' Die Antworten auf der Karte zeigen, ob sie die zentralen Zusammenhänge verstanden haben.

Diskussionsfrage

Während des Rollenspiels 'Globale Konferenz' hören Sie den Gruppen zu und notieren, ob die Schülerinnen und Schüler in ihren Argumenten Ursachen und Folgen des Klimawandels sachlich und mit Beispielen verknüpfen können. Die Qualität der Diskussion zeigt, wie gut sie das Thema durchdrungen haben.

Kurze Überprüfung

Nach dem Stationenlernen 'Ursachen und Folgen' zeigen Sie Bilder von verschiedenen Ökosystemen. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, auf einem Arbeitsblatt zu jedem Bild eine Folge des Klimawandels zu notieren, die sie an dieser Stelle erwarten würden. Die Antworten geben Aufschluss über ihr Verständnis der Zusammenhänge.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schülerinnen und Schüler auf, während des Stationenlernens einen kurzen Vortrag zu vorbereiten, in dem sie eine Ursache und eine Folge des Klimawandels mit einem konkreten Beispiel aus Deutschland verknüpfen.
• Unterstützen Sie Schülerinnen und Schüler, die Schwierigkeiten haben, indem Sie ihnen vor dem Experiment 'Treibhauseffekt in Flaschen' eine Skizze mit den zu erwartenden Ergebnissen geben, an der sie ihre Beobachtungen überprüfen können.
• Vertiefen Sie das Thema mit einer Rechercheaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler suchen nach aktuellen lokalen Klimadaten und präsentieren diese in einer Grafik, die sie mit den globalen Trends vergleichen.

Schlüsselvokabular

Treibhauseffekt	Ein natürlicher Prozess, bei dem bestimmte Gase in der Atmosphäre Wärme einfangen und so die Erde erwärmen. Er ist lebensnotwendig, aber eine Verstärkung führt zur globalen Erwärmung.
Treibhausgase	Gase in der Atmosphäre wie Kohlendioxid (CO₂), Methan (CH₄) und Wasserdampf, die Wärme absorbieren und emittieren. Ihre Konzentration beeinflusst die Erdtemperatur.
Fossile Brennstoffe	Energieträger wie Kohle, Erdöl und Erdgas, die aus abgestorbenen Pflanzen und Tieren der Erdgeschichte entstanden sind. Ihre Verbrennung setzt große Mengen CO₂ frei.
Meeresspiegelanstieg	Die Zunahme des durchschnittlichen globalen Meeresspiegels, verursacht durch die thermische Ausdehnung des Meerwassers und das Schmelzen von Gletschern und Eisschilden.
Artenverlust	Das Aussterben von Tier- und Pflanzenarten. Der Klimawandel beschleunigt diesen Prozess, indem er Lebensräume verändert oder zerstört.