Gesichtsausdrücke und Emotionen

Aktives Ausprobieren hilft Schüler:innen, die Verbindung zwischen Mimik und Emotionen körperlich zu erfahren und besser zu verinnerlichen. Durch Bewegung und visuelle Analyse erkennen sie, wie kleine Veränderungen starke Wirkungen erzeugen, was das Verständnis für Porträtkunst vertieft.

• Klasse 6
• Perspektiven und Ausdruck: Die Welt mit neuen Augen sehen
• 4 Aktivitäten
• 15 Min.–30 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie, wie minimale Veränderungen in der Mimik die emotionale Wirkung eines Porträts verändern.
2. Erstellen Sie eine Serie von Skizzen, die mindestens fünf grundlegende Emotionen durch Gesichtsausdrücke darstellen.
3. Erklären Sie anhand von Kunstbeispielen, wie Künstler Gesichtsausdrücke nutzen, um eine narrative Tiefe zu schaffen.
4. Vergleichen Sie die Darstellung von zwei verschiedenen Emotionen in zwei unterschiedlichen Kunstwerken.

Rollenspiel

⏱ 20 Min.·Partnerarbeit

Pärchenarbeit: Mimikspiegel

Ein Partner zeigt eine Emotion mit dem Gesicht, der andere zeichnet sie nach. Wechseln der Rollen mehrmals. Abschließende Diskussion über Unterschiede.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie kleine Veränderungen in Mimik und Gestik große emotionale Wirkungen erzielen.

Moderationstipp: Während der Pärchenarbeit 'Mimikspiegel' achten Sie darauf, dass beide Partner abwechselnd die gleiche Emotion darstellen und ihre Beobachtungen kurz besprechen, bevor sie wechseln.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 30 Min.·Einzelarbeit

Einzelarbeit: Emotionsskizzen

Schüler:innen zeichnen sechs grundlegende Emotionen in einer Reihe. Sie notieren, welche Linien oder Formen die Wirkung erzeugen. Präsentation im Plenum.

Vorbereitung & Details

Gestalten Sie eine Reihe von Skizzen, die verschiedene grundlegende Emotionen darstellen.

Moderationstipp: Bei den 'Emotionsskizzen' fordern Sie die Schüler auf, pro Emotion nur eine einzige, prägnante Linie oder ein Merkmal zu zeichnen, um die Konzentration auf Wesentliches zu lenken.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 15 Min.·Ganze Klasse

Klassenrunde: Porträtanalyse

Gemeinsam analysieren bekannte Porträts und identifizieren Emotionen. Jeder trägt eine Beobachtung bei.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie, wie Künstler Gesichtsausdrücke nutzen, um die Geschichte eines Porträts zu vertiefen.

Moderationstipp: In der 'Porträtanalyse' bitten Sie die Schüler, ihre Beobachtungen zunächst in Stichworten zu notieren, bevor sie sie im Plenum teilen, um die Sprechzeit gerechter zu verteilen.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Rollenspiel

⏱ 25 Min.·Kleingruppen

Gruppenarbeit: Gestik-Ergänzung

In Gruppen zeichnen sie Gesichter mit passender Gestik. Vergleich der Ergebnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie, wie kleine Veränderungen in Mimik und Gestik große emotionale Wirkungen erzielen.

Moderationstipp: Bei der 'Gestik-Ergänzung' geben Sie vorab klare Beispiele für passende Gesten, damit die Schüler:innen nicht ins Spekulieren geraten.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Dieses Thema unterrichten

Lehrkräfte beginnen mit konkreten Beispielen, bevor sie abstrakte Regeln vermitteln, da Schüler:innen Emotionen zunächst selbst erleben müssen. Vermeiden Sie lange Erklärungen vor dem Ausprobieren, da die körperliche Erfahrung das Verständnis prägt. Nutzen Sie die natürliche Neugier auf Gesichter, um kulturelle Unterschiede behutsam einzuführen und Missverständnisse direkt zu korrigieren.

Was Sie erwartet

Am Ende dieser Einheit können Schüler:innen grundlegende Emotionen durch Mimik und Gestik gezielt darstellen und in Porträts analysieren. Sie begründen ihre Beobachtungen mit konkreten Merkmalen und reflektieren kulturelle Unterschiede in der Ausdrucksweise.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Pärchenarbeit 'Mimikspiegel' hören Sie oft den Satz: 'Alle Menschen lächeln gleich, wenn sie glücklich sind.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Aufmerksamkeit auf Unterschiede im Lächeln: Manche zeigen die Zähne, andere nur ein leichtes Heben der Mundwinkel. Fordern Sie die Schüler auf, bewusst zu variieren und zu beobachten, wie sich die Wirkung ändert.

Häufige Fehlvorstellung

Bei den 'Emotionsskizzen' entsteht der Eindruck: 'Nur ein weit aufgerissener Mund zeigt Angst.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Weisen Sie die Schüler an, mit minimalen Veränderungen zu experimentieren, z.B. leicht geöffnete Lippen oder angespannte Augenbrauen. Zeigen Sie ihnen, wie subtile Linien bereits starke Emotionen vermitteln.

Häufige Fehlvorstellung

In der 'Porträtanalyse' wird Gestik als unwichtig abgetan: 'Das Gesicht reicht für die Emotion.'

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die Schüler auf, zu jedem Porträt eine passende Geste zu skizzieren. Zeigen Sie Beispiele, wie Gesten wie verschränkte Arme oder gesenkte Schultern die Mimik verstärken oder kontrastieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Nach der Einzelarbeit 'Emotionsskizzen' sammeln Sie die Blätter ein und prüfen, ob pro Emotion mindestens ein charakteristisches Merkmal der Mimik erkennbar ist. Fehlen diese, wiederholen Sie die Übung mit Fokus auf präzise Details.

Kurze Überprüfung

Während der 'Porträtanalyse' zeigen Sie ein neues Porträt und fragen: 'Welche Emotion wird hier hauptsächlich vermittelt und durch welche zwei konkreten Merkmale im Gesicht?' Heben Sie falsche Antworten auf, indem Sie gemeinsam die Linien nachzeichnen.

Gegenseitige Bewertung

Nach der Pärchenarbeit 'Mimikspiegel' lassen Sie die Schüler:innen ihre Skizzen vergleichen. Sie notieren auf der Rückseite, ob die dargestellte Emotion klar erkennbar war und wo Missverständnisse entstanden. Besprechen Sie diese im Plenum.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie schnelle Schüler:innen auf, eine vierte, weniger offensichtliche Emotion zu skizzieren (z.B. Verachtung oder Überraschung) und die Unterschiede zu den Grundemotionen zu beschreiben.
• Für Schüler:innen mit Schwierigkeiten bereiten Sie vorgefertigte Gesichtsausschnitte (Augen, Mund) vor, die sie ausschneiden und zu neuen Emotionen zusammenfügen können.
• Vertiefen Sie mit einer digitalen Übung: Lassen Sie die Schüler:innen ein Porträt mit einer fiktiven Geschichte verknüpfen und die Emotionen der Figur über mehrere Situationen hinweg skizzieren.

Schlüsselvokabular

Mimik	Die Gesamtheit der Bewegungen der Gesichtsmuskeln, die dazu dienen, Gefühle und Gedanken auszudrücken. Sie ist entscheidend für die nonverbale Kommunikation.
Emotionale Wirkung	Die Stärke und Art der Gefühle, die ein Kunstwerk beim Betrachter hervorruft. Bei Porträts wird dies oft durch den Gesichtsausdruck erzielt.
Nonverbale Kommunikation	Die Übermittlung von Botschaften ohne Worte, hauptsächlich durch Körpersprache, Gestik und Mimik. Gesichtsausdrücke sind ein zentraler Bestandteil davon.
Proportionen	Das Verhältnis der Größe verschiedener Teile eines Objekts zueinander. Bei Gesichtern sind korrekte Proportionen wichtig, um Ausdrücke glaubwürdig darzustellen.