Kunst · Klasse 6

Ideen für aktives Lernen

Comic und Storyboard

Aktive Methoden eignen sich besonders gut, weil die Schüler hier sofort ausprobieren können, wie Bild und Text zusammenwirken. Durch Bewegung und kollaboratives Gestalten entstehen konkrete Lernerfahrungen, die abstrakte Konzepte wie Sequenzierung oder Einstellungsgrößen greifbar machen.

• KMK Bildungsstandards
• Bildnerische Produktion
• Rezeption

• 25–45 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 45 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Das lebende Panel

Schüler stellen eine kurze Szene in drei Standbildern nach. Ein 'Regisseur' bestimmt die Kameraperspektive (Frosch-, Vogel-, Augenhöhe). Danach skizzieren alle diese drei Einstellungen als Mini-Storyboard.

Analysieren Sie, wie der Blick des Lesers durch die Anordnung der Panels gelenkt wird.

Moderationstipp

Beim 'lebenden Panel' geben Sie klare Anweisungen zur Körpersprache und Positionierung, damit die Schüler die Unterschiede zwischen Totale und Nahaufnahme körperlich erleben.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler ein leeres Panel auf einem Blatt. Bitten Sie die Schüler, eine einfache Figur zu zeichnen und eine Sprechblase hinzuzufügen, die eine einzige Emotion ausdrückt. Die Schüler beschriften ihr Panel mit dem Namen der Figur und der dargestellten Emotion.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Forschungskreis
• 30 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Sound-Design auf Papier

In Gruppen sammeln Schüler Lautwörter (BUMM, ZISCH, PENG). Sie gestalten diese Wörter grafisch so, dass die Form den Klang widerspiegelt, und tauschen ihre Entwürfe im Museumsgang aus.

Erklären Sie die Rolle von Sprechblasen und Onomatopoesie für die Dynamik eines Comics.

Moderationstipp

Für das Sound-Design auf Papier legen Sie Beispiele für Lautmalerei bereit, damit die Schüler nicht raten müssen, wie sie Geräusche bildlich darstellen.

Worauf zu achten ist

Zwei Schüler erhalten ein kurzes, unvollständiges Comic-Storyboard (3-4 Panels). Sie tauschen ihre Arbeiten aus. Jeder Schüler gibt dem anderen Feedback, indem er zwei Fragen beantwortet: 'Wo wird meine Aufmerksamkeit als Leser am stärksten gelenkt und warum?' und 'Welche Einstellung (Nahaufnahme/Totale) würde die nächste Szene am besten erzählen?'

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)
• 25 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Die Lücke füllen

Schüler erhalten zwei weit auseinanderliegende Bilder einer Handlung. Sie überlegen allein, was dazwischen passiert ist, tauschen sich mit dem Partner aus und zeichnen gemeinsam das fehlende 'Brücken-Panel'.

Charakterisieren Sie eine Figur durch wenige, markante Striche in einem Comic.

Moderationstipp

Beim 'Lücke füllen' achten Sie darauf, dass die Schüler nicht nur die fehlenden Elemente ergänzen, sondern auch ihre Entscheidungen für die Panel-Reihenfolge begründen.

Worauf zu achten ist

Zeigen Sie eine Comic-Seite an der Tafel. Stellen Sie gezielte Fragen: 'Welche Einstellung wird hier verwendet und was bewirkt sie?' 'Finden Sie ein Beispiel für Lautmalerei und erklären Sie seine Funktion.' 'Wie wird die Körpersprache der Figur eingesetzt, um ihre Stimmung zu zeigen?'

• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbstwahrnehmung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Erfahrungsgemäß funktioniert es am besten, wenn man mit einfachen Strichmännchen beginnt und erst später Details einbaut. Vermeiden Sie zu frühe Kritik an Zeichnungen, da dies Kreativität hemmt. Nutzen Sie Modell-Comics, um Konventionen wie Sprechblasenformen oder Panel-Verläufe zu zeigen, bevor die Schüler selbst gestalten.

Die Schüler zeigen, dass sie Sequenzen logisch aufbauen, filmische Mittel bewusst einsetzen und Figuren durch Bilder charakterisieren können. Eine gelungene Aktivität führt zu klaren, ausdrucksstarken Ergebnissen, die andere ohne Erklärung verstehen.

---

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Aktivität 'Das lebende Panel' beobachten Sie Schüler, die sich Sorgen über ihre Zeichnungsfähigkeiten machen.

  Bieten Sie den Schülern an, mit einfachen Strichfiguren zu arbeiten oder Emotionen nur durch Haltung und Mimik auszudrücken. Zeigen Sie, dass es nicht auf perfekte Linien, sondern auf klare Aussagen ankommt.

• Während der Aktivität 'Sound-Design auf Papier' wiederholen Schüler oft dieselben Geräusche in jedem Panel.

  Fordern Sie die Schüler auf, in ihren Lautmalereien zu variieren und gezielt Einstellungsgrößen zu nutzen, um Spannung zu erzeugen. Zeigen Sie Beispiele, in denen ein lautes Geräusch in einer Nahaufnahme besonders wirkt.

---

In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Forschungskreis
• Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)