Aktivität 01
Stationen-Rotation: Der Abstraktions-Pfad
An vier Stationen abstrahieren die Kinder einen Apfel: 1. Realistisch zeichnen, 2. Nur Umrisse, 3. In geometrische Formen zerlegen, 4. Nur noch die Farben als Flecken malen. So wird der Prozess der Vereinfachung physisch erlebbar.
Beurteilen Sie, ob ein Bild immer etwas Erkennbares zeigen muss, um gut zu sein.
ModerationstippWährend der Stationen-Rotation 'Der Abstraktions-Pfad' achten Sie darauf, dass jedes Kind mindestens eine Station dokumentiert, indem es notiert, welche Veränderungen es vorgenommen hat.
Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten ein Blatt mit zwei Feldern. Im ersten Feld malen sie einen einfachen, bekannten Gegenstand (z.B. einen Apfel). Im zweiten Feld malen sie eine abstrakte Version dieses Gegenstandes, indem sie Form und Farbe vereinfachen. Sie schreiben einen Satz dazu, was sie verändert haben.
VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein
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Aktivität 02
Kollaboratives Problemlösen: Das Riesen-Puzzle
Die Klasse erstellt ein großes abstraktes Gemeinschaftsbild. Jedes Kind bekommt ein Feld, muss aber darauf achten, dass Linien und Farben zu den Nachbarfeldern passen, damit ein harmonisches Gesamtgefüge entsteht.
Erklären Sie, wie Farben und Formen ohne Motiv eine Geschichte erzählen können.
ModerationstippBeim Riesen-Puzzle stellen Sie sicher, dass die Teams die gegenständlichen Vorlagen erst entfernen, nachdem sie die abstrakte Lösung gemeinsam besprochen haben.
Worauf zu achten istZeigen Sie den Kindern zwei Bilder: ein gegenständliches und ein abstraktes Werk (z.B. von Paul Klee und Wassily Kandinsky). Fragen Sie: 'Was seht ihr auf den Bildern? Welches Bild gefällt euch besser und warum? Können beide Bilder etwas erzählen, auch wenn man nicht alles erkennt?'
AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenBeziehungsfähigkeitEntscheidungsfähigkeitSelbststeuerung
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Aktivität 03
Museumsgang: Gefühle ohne Worte
Die Kinder malen abstrakte Bilder zu Musikstilen (Jazz, Klassik, Techno). Beim anschließenden Rundgang versuchen sie zu erraten, welches Bild zu welcher Musik gehört, und begründen dies mit der Dynamik der Formen und Farben.
Analysieren Sie, welche Empfindungen ein rein farbiges, abstraktes Bild auslösen kann.
ModerationstippBeim Gallery Walk fordern Sie die Schüler auf, bei jedem Bild mindestens eine Farbe, eine Form und eine Emotion zu benennen, die sie wahrnehmen.
Worauf zu achten istBitten Sie die Schülerinnen und Schüler, die Begriffe 'Abstraktion' und 'Gegenständlichkeit' mit eigenen Worten zu erklären. Sie können dies schriftlich auf einem Zettel tun oder mündlich in Kleingruppen.
VerstehenAnwendenAnalysierenErschaffenBeziehungsfähigkeitSozialbewusstsein
Komplette Unterrichtsstunde erstellen→Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit
Unterrichten Sie Abstraktion durch eigenes Tun und schrittweise Reflexion. Vermeiden Sie es, abstrakte Kunst nur theoretisch zu erklären, sondern lassen Sie die Schüler selbst die Grenzen zwischen Gegenständlichkeit und Abstraktion erkunden. Wichtig ist, dass sie verstehen, dass Abstraktion kein Verzicht auf Regeln ist, sondern eine andere Art der Regel. Nutzen Sie die KMK-Standards zur Bildrezeption, um gezielt Fachbegriffe wie 'Komposition', 'Rhythmus' und 'Farbkontrast' einzuführen und anzuwenden.
Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Schülerinnen und Schüler den Unterschied zwischen gegenständlicher und abstrakter Darstellung benennen können. Sie erkennen, dass Abstraktion keine Willkür ist, sondern gezielte Entscheidungen über Farbe, Form und Komposition erfordert. Die Schüler sollten am Ende erklären können, wie ein Bild Emotionen durch reine Gestaltung vermitteln kann.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Während der Stationen-Rotation 'Der Abstraktions-Pfad' denken manche Kinder, abstrakte Kunst sei 'einfach nur Gekritzel'.
Nutzen Sie die Stationen, um gezielt auf Komposition und Gleichgewicht einzugehen. Fordern Sie die Schüler auf, ihre Veränderungen an der Vorlage zu beschreiben, z.B. 'Ich habe die Linie vereinfacht und die Farbe auf zwei Töne reduziert, um mehr Ruhe zu schaffen'.
Beim Gallery Walk suchen Schüler oft krampfhaft nach Gegenständen in den Bildern.
Weisen Sie die Schüler explizit an, die Bilder als reines Zusammenspiel von Farbe und Energie zu betrachten. Geben Sie ihnen die Aufgabe, pro Bild mindestens eine Farbwirkung und eine emotionale Wirkung zu beschreiben, ohne nach konkreten Motiven zu suchen.
In dieser Übersicht verwendete Methoden