Informatik · Klasse 10

Ideen für aktives Lernen

Barrierefreiheit in der IT

Aktives Ausprobieren hilft hier, weil Barrierefreiheit im IT-Unterricht oft als theoretisches Konzept wahrgenommen wird. Erst durch das eigene Erleben von Hindernissen oder das Gestalten für Zielgruppen wird den Schülern klar, wie zentral und alltagsrelevant dieses Thema ist. Simulationen und praktische Aufgaben machen abstrakte Richtlinien greifbar und fördern Empathie.

KMK BildungsstandardsKMK: STD.06KMK: STD.11
20–45 Min.Partnerarbeit → Ganze Klasse3 Aktivitäten

Aktivität 01

Planspiel40 Min. · Einzelarbeit

Planspiel: Surfen mit Hindernissen

Schüler versuchen, eine Aufgabe auf einer Webseite zu lösen, dürfen dabei aber nur die Tastatur nutzen oder müssen eine Brille tragen, die eine Sehschwäche simuliert.

Wie nutzen blinde Menschen das Internet?

ModerationstippSorgen Sie während der Simulation für eine ruhige Atmosphäre, damit die Schülerinnen und Schüler sich auf die Hindernisse konzentrieren können.

Worauf zu achten istGeben Sie den Schülerinnen und Schülern eine Liste mit drei digitalen Funktionen (z.B. Formularübermittlung, Video-Player, Navigationsmenü). Bitten Sie sie, für jede Funktion eine Barrierefreiheitsmaßnahme zu nennen und kurz zu begründen, warum diese wichtig ist.

AnwendenAnalysierenBewertenErschaffenSozialbewusstseinEntscheidungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 02

Forschungskreis45 Min. · Kleingruppen

Forschungskreis: Website-Check

Gruppen prüfen die Schulwebseite oder bekannte Portale auf Barrierefreiheit (Alt-Texte für Bilder, Kontraste, einfache Sprache). Sie erstellen eine Liste mit Verbesserungsvorschlägen.

Warum ist Barrierefreiheit ein Menschenrecht nach der UN-Konvention?

ModerationstippTeilen Sie beim Website-Check vorgegebene Beispiele, die typische Barrieren enthalten, um die Diskussion zu strukturieren.

Worauf zu achten istZeigen Sie einen Screenshot einer Webseite. Stellen Sie folgende Fragen: 'Welche potenziellen Barrieren erkennen Sie für Nutzer mit Sehbehinderungen? Welche für Nutzer mit motorischen Einschränkungen? Nennen Sie jeweils eine Maßnahme zur Verbesserung.'

AnalysierenBewertenErschaffenSelbststeuerungSelbstwahrnehmung
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Aktivität 03

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen)20 Min. · Partnerarbeit

Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Design für alle

Schüler überlegen: 'Welche Barrieren gibt es in Apps für Menschen mit Farbenblindheit?'. Partner diskutieren Lösungen und präsentieren ihre Ideen für ein inklusiveres Interface.

Wie können wir Software für eine alternde Gesellschaft optimieren?

ModerationstippAchten Sie beim Design für alle darauf, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen auf Karten oder digitalen Whiteboards festhalten und gegenseitig ergänzen.

Worauf zu achten istDie Schülerinnen und Schüler erhalten die Aufgabe, eine einfache Webseite zu gestalten. Nach der Erstellung tauschen sie ihre Entwürfe aus. Jeder prüft den Entwurf des Partners anhand einer Checkliste mit drei Barrierefreiheitskriterien (z.B. ausreichender Kontrast, Tastaturbedienbarkeit, Alternativtexte für Bilder) und gibt Feedback.

VerstehenAnwendenAnalysierenSelbstwahrnehmungBeziehungsfähigkeit
Komplette Unterrichtsstunde erstellen

Vorlagen

Vorlagen, die zu diesen Informatik-Aktivitäten passen

Nutzen, bearbeiten, drucken oder teilen.

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Barrierefreiheit sollte nicht als Zusatzaufgabe, sondern als Grundprinzip vermittelt werden. Zeigen Sie zunächst Beispiele aus der Praxis, die zeigen, wie unsichtbare Hürden digitale Teilhabe erschweren. Vermeiden Sie es, die Thematik auf technische Details zu reduzieren – stattdessen steht die Perspektive der Nutzerinnen und Nutzer im Mittelpunkt. Forschung zeigt, dass kollaborative Lernformen hier besonders wirksam sind, da sie unterschiedliche Blickwinkel einbeziehen.

Am Ende des Themas können die Schülerinnen und Schüler erklären, warum Barrierefreiheit ein Menschenrecht ist. Sie erkennen konkrete Barrieren in digitalen Angeboten und schlagen passende Lösungen vor. Zudem gestalten sie selbst eine einfache Webseite oder prüfen eine bestehende Website nach den Kriterien der Barrierefreiheit.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

  • Während der Simulation 'Surfen mit Hindernissen' unterschätzen Schülerinnen und Schüler oft die Zahl der Betroffenen. Sie nehmen an, nur wenige Menschen seien davon betroffen.

    Nutzen Sie die Aktivität, um gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern eine Statistik zu Sehschwächen, motorischen Einschränkungen und der alternden Gesellschaft zu analysieren. Zeigen Sie auf, wie schnell sich die Situation für jeden ändern kann, z.B. durch eine Verletzung oder das Älterwerden.

  • Während des Think-Pair-Share 'Design für alle' äußern Schülerinnen und Schüler oft den Gedanken, barrierefreies Design sehe unattraktiv aus.

    Zeigen Sie im Think-Pair-Share-Beispiel preisgekrönte Designs von Webseiten oder Apps, die sowohl ästhetisch ansprechend als auch barrierefrei sind. Diskutieren Sie, warum gute Usability und gutes Design sich nicht ausschließen.

In dieser Übersicht verwendete Methoden

Mehr in Informatik, Gesellschaft und Geschichte

Meilensteine der Informatik

Die Schülerinnen und Schüler analysieren die historische Entwicklung der Informatik von den Anfängen bis heute.

3 methodologies

Digitale Souveränität

Die Schülerinnen und Schüler diskutieren Abhängigkeiten von globalen Tech-Giganten und Alternativen.

3 methodologies

Algorithmen und Demokratie

Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Auswirkungen von Algorithmen auf Filterblasen, Echokammern und Meinungsbildung.

3 methodologies

Kryptowährungen und Blockchain

Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Grundlagen dezentraler Systeme und deren Versprechen.

3 methodologies

Berufsbilder der Informatik

Die Schülerinnen und Schüler erkunden die Vielfalt der Karrierewege und notwendigen Kompetenzen in der Informatik.

3 methodologies