Geschichte · Klasse 8

Ideen für aktives Lernen

Gründung zweier deutscher Staaten

Die Gründung zweier deutscher Staaten ist ein komplexer Prozess, der von Lernenden durch aktive Auseinandersetzung besser verstanden wird. Methodiken wie die Stationenrotation und die Paararbeit ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, selbstständig Informationen zu sammeln und zu verarbeiten, was zu einem tieferen Verständnis der historischen Ursachen und Unterschiede führt.

• KMK Bildungsstandards
• Sachkompetenz
• Orientierungskompetenz

• 20–50 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 4 Aktivitäten

Aktivität 01

• Zeitstrahl-Challenge
• 45 Min. · Kleingruppen

Stationenrotation: Gründungsdokumente

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Besatzungszonen-Karte zeichnen und labeln. 2. Grundgesetz-Auszüge lesen und Rechte notieren. 3. DDR-Verfassung vergleichen. 4. Zeitstrahl der Gründung erstellen. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und protokollieren Erkenntnisse.

Analysieren Sie die Gründe für die Gründung zweier deutscher Staaten.

Moderationstipp

Richten Sie bei der Stationenrotation 'Gründungsdokumente' klare Zeitfenster für jede Station ein und stellen Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler die Materialien aktiv bearbeiten und nicht nur passiv rezipieren.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit einem der folgenden Begriffe: 'Besatzungszonen', 'Grundgesetz', 'Kalter Krieg', 'Volkskammer', 'Bundestag'. Bitten Sie die Schüler, eine kurze Definition zu schreiben und zu erklären, warum dieser Begriff für die Gründung zweier deutscher Staaten wichtig ist.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Zeitstrahl-Challenge
• 30 Min. · Partnerarbeit

Paararbeit: Systemvergleich

Paare erhalten Karten mit Merkmalen von BRD und DDR (z. B. Wahlen, Wirtschaft, Freiheiten). Sie sortieren diese in eine Tabelle und diskutieren Vor- und Nachteile. Abschließend präsentieren sie einen Punkt.

Erklären Sie die Bedeutung des Grundgesetzes für die BRD.

Moderationstipp

Geben Sie bei der Paararbeit 'Systemvergleich' den Paaren Hilfestellungen, falls sie Schwierigkeiten bei der Zuordnung der Merkmalskarten haben, und fördern Sie die Diskussion über die Konsequenzen der Unterschiede.

Worauf zu achten ist

Stellen Sie die Frage: 'Welche der beiden Staatsgründungen (BRD oder DDR) war aus heutiger Sicht die 'richtigere' und warum?' Lassen Sie die Schüler ihre Argumente auf der Grundlage des Grundgesetzes und der Verfassung der DDR darlegen und diskutieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 03

• Rollenspiel
• 50 Min. · Ganze Klasse

Rollenspiel: Parlamentarische Sitzung

Die Klasse teilt sich in BRD- und DDR-Vertreter. Sie debattieren Themen wie Wirtschaftsordnung oder Reunification. Ein Moderator leitet, Beobachter notieren Argumente. Abschluss: Reflexion der Systemunterschiede.

Vergleichen Sie die politischen Systeme der BRD und der DDR.

Moderationstipp

Beim Rollenspiel 'Parlamentarische Sitzung' ist es wichtig, die Rollen klar zu definieren und die Schülerinnen und Schüler anzuleiten, die jeweiligen Perspektiven und Argumente überzeugend zu vertreten.

Worauf zu achten ist

Erstellen Sie eine Tabelle mit zwei Spalten: 'Merkmale BRD' und 'Merkmale DDR'. Bitten Sie die Schüler, die Tabelle mit mindestens drei spezifischen Merkmalen für jedes System zu füllen, die sie im Unterricht gelernt haben (z.B. Wahlsystem, Grundrechte, Rolle der Partei).

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 04

• Zeitstrahl-Challenge
• 20 Min. · Einzelarbeit

Individuelle Recherche: Schlüsselpersonen

Jeder Schüler recherchiert eine Person (z. B. Adenauer, Ulbricht) und erstellt eine Kurzbiografie mit Rolle bei der Gründung. Diese werden in einer Klassenwandzeitung präsentiert.

Analysieren Sie die Gründe für die Gründung zweier deutscher Staaten.

Moderationstipp

Unterstützen Sie bei der individuellen Recherche 'Schlüsselpersonen' die Schülerinnen und Schüler bei der Auswahl und lenken Sie sie zu verlässlichen Quellen, um die Kurzbiografien fundiert zu gestalten.

Worauf zu achten ist

Geben Sie jedem Schüler eine Karte mit einem der folgenden Begriffe: 'Besatzungszonen', 'Grundgesetz', 'Kalter Krieg', 'Volkskammer', 'Bundestag'. Bitten Sie die Schüler, eine kurze Definition zu schreiben und zu erklären, warum dieser Begriff für die Gründung zweier deutscher Staaten wichtig ist.

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Lehren Sie die Gründung der BRD und DDR nicht als abgeschlossene Fakten, sondern als Ergebnis komplexer Prozesse und Entscheidungskonflikte. Nutzen Sie aktive Lernmethoden, um die Schülerinnen und Schüler in die Analyse von Ursachen und Folgen einzubinden und ein kritisches Bewusstsein für die unterschiedlichen politischen Systeme und Ideologien zu schärfen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Gründe für die Teilung Deutschlands benennen und die Unterschiede zwischen den politischen Systemen der BRD und DDR klar herausarbeiten können. Sie verstehen die Bedeutung des Grundgesetzes und können die jeweiligen Staatsgründungen historisch einordnen.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Während der Stationenrotation 'Gründungsdokumente' könnten Schülerinnen und Schüler annehmen, dass die Teilung in Besatzungszonen sofort zur Feindschaft zwischen BRD und DDR führte.

  Lenken Sie die Diskussion an Station 1 (Besatzungszonen-Karte) auf die ursprünglichen Pläne der Alliierten und verweisen Sie auf die späteren Aktivitäten, die die Eskalation des Kalten Krieges thematisieren, um den schrittweisen Prozess zu verdeutlichen.

• Beim Vergleich der politischen Systeme in der Paararbeit 'Systemvergleich' könnten Schülerinnen und Schüler fälschlicherweise denken, dass das Grundgesetz der BRD von Anfang an für beide deutsche Staaten galt.

  Stellen Sie während der Paararbeit sicher, dass die Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung der Merkmalskarten den Geltungsbereich des Grundgesetzes explizit vergleichen und die Unterschiede zur Verfassung der DDR herausarbeiten.

• Im Rollenspiel 'Parlamentarische Sitzung' könnten Schülerinnen und Schüler, die die DDR-Vertretung übernehmen, glauben, dass die Freiheiten in beiden Staaten vergleichbar waren.

  Fordern Sie die DDR-Vertreter auf, ihre Argumente basierend auf den Informationen zu präsentieren, die sie über das politische System der DDR erhalten haben, und lenken Sie die Diskussion auf die fehlenden Freiheiten wie Meinungs- und Pressefreiheit.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Zeitstrahl-Challenge
• Rollenspiel