Gründung zweier deutscher Staaten

Die Gründung zweier deutscher Staaten ist ein komplexer Prozess, der von Lernenden durch aktive Auseinandersetzung besser verstanden wird. Methodiken wie die Stationenrotation und die Paararbeit ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, selbstständig Informationen zu sammeln und zu verarbeiten, was zu einem tieferen Verständnis der historischen Ursachen und Unterschiede führt.

• Klasse 8
• Aufbruch in die Moderne: Revolutionen, Industrie und Nationalstaaten
• 4 Aktivitäten
• 20 Min.–50 Min.

Lernziele

1. Analysieren Sie die Hauptursachen, die zur Gründung der BRD und der DDR führten, basierend auf historischen Dokumenten.
2. Erklären Sie die Kernprinzipien und die Bedeutung des Grundgesetzes für die politische Struktur der BRD.
3. Vergleichen Sie die ideologischen Unterschiede und die daraus resultierenden politischen Systeme der BRD und der DDR.
4. Bewerten Sie die unmittelbaren Auswirkungen der Teilung Deutschlands auf die Bevölkerung in beiden Staaten.

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 45 Min.·Kleingruppen

Stationenrotation: Gründungsdokumente

Richten Sie vier Stationen ein: 1. Besatzungszonen-Karte zeichnen und labeln. 2. Grundgesetz-Auszüge lesen und Rechte notieren. 3. DDR-Verfassung vergleichen. 4. Zeitstrahl der Gründung erstellen. Gruppen rotieren alle 10 Minuten und protokollieren Erkenntnisse.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Gründe für die Gründung zweier deutscher Staaten.

Moderationstipp: Richten Sie bei der Stationenrotation 'Gründungsdokumente' klare Zeitfenster für jede Station ein und stellen Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler die Materialien aktiv bearbeiten und nicht nur passiv rezipieren.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 30 Min.·Partnerarbeit

Paararbeit: Systemvergleich

Paare erhalten Karten mit Merkmalen von BRD und DDR (z. B. Wahlen, Wirtschaft, Freiheiten). Sie sortieren diese in eine Tabelle und diskutieren Vor- und Nachteile. Abschließend präsentieren sie einen Punkt.

Vorbereitung & Details

Erklären Sie die Bedeutung des Grundgesetzes für die BRD.

Moderationstipp: Geben Sie bei der Paararbeit 'Systemvergleich' den Paaren Hilfestellungen, falls sie Schwierigkeiten bei der Zuordnung der Merkmalskarten haben, und fördern Sie die Diskussion über die Konsequenzen der Unterschiede.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Rollenspiel

⏱ 50 Min.·Ganze Klasse

Rollenspiel: Parlamentarische Sitzung

Die Klasse teilt sich in BRD- und DDR-Vertreter. Sie debattieren Themen wie Wirtschaftsordnung oder Reunification. Ein Moderator leitet, Beobachter notieren Argumente. Abschluss: Reflexion der Systemunterschiede.

Vorbereitung & Details

Vergleichen Sie die politischen Systeme der BRD und der DDR.

Moderationstipp: Beim Rollenspiel 'Parlamentarische Sitzung' ist es wichtig, die Rollen klar zu definieren und die Schülerinnen und Schüler anzuleiten, die jeweiligen Perspektiven und Argumente überzeugend zu vertreten.

Setup: Spielfläche oder entsprechend angeordnete Tische für das Szenario

Materials: Rollenkarten mit Hintergrundinfos und Zielen, Szenario-Briefing

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Zeitstrahl-Challenge

⏱ 20 Min.·Einzelarbeit

Individuelle Recherche: Schlüsselpersonen

Jeder Schüler recherchiert eine Person (z. B. Adenauer, Ulbricht) und erstellt eine Kurzbiografie mit Rolle bei der Gründung. Diese werden in einer Klassenwandzeitung präsentiert.

Vorbereitung & Details

Analysieren Sie die Gründe für die Gründung zweier deutscher Staaten.

Moderationstipp: Unterstützen Sie bei der individuellen Recherche 'Schlüsselpersonen' die Schülerinnen und Schüler bei der Auswahl und lenken Sie sie zu verlässlichen Quellen, um die Kurzbiografien fundiert zu gestalten.

Setup: Lange Wand oder Bodenfläche für den Zeitstrahl

Materials: Ereigniskarten mit Daten und Beschreibungen, Basis für den Zeitstrahl (Klebeband oder Papierrolle), Verbindungspfeile oder Schnüre, Impulskarten für die Debatte

• Erinnern
• Verstehen
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Dieses Thema unterrichten

Lehren Sie die Gründung der BRD und DDR nicht als abgeschlossene Fakten, sondern als Ergebnis komplexer Prozesse und Entscheidungskonflikte. Nutzen Sie aktive Lernmethoden, um die Schülerinnen und Schüler in die Analyse von Ursachen und Folgen einzubinden und ein kritisches Bewusstsein für die unterschiedlichen politischen Systeme und Ideologien zu schärfen.

Was Sie erwartet

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Gründe für die Teilung Deutschlands benennen und die Unterschiede zwischen den politischen Systemen der BRD und DDR klar herausarbeiten können. Sie verstehen die Bedeutung des Grundgesetzes und können die jeweiligen Staatsgründungen historisch einordnen.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Während der Stationenrotation 'Gründungsdokumente' könnten Schülerinnen und Schüler annehmen, dass die Teilung in Besatzungszonen sofort zur Feindschaft zwischen BRD und DDR führte.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Lenken Sie die Diskussion an Station 1 (Besatzungszonen-Karte) auf die ursprünglichen Pläne der Alliierten und verweisen Sie auf die späteren Aktivitäten, die die Eskalation des Kalten Krieges thematisieren, um den schrittweisen Prozess zu verdeutlichen.

Häufige Fehlvorstellung

Beim Vergleich der politischen Systeme in der Paararbeit 'Systemvergleich' könnten Schülerinnen und Schüler fälschlicherweise denken, dass das Grundgesetz der BRD von Anfang an für beide deutsche Staaten galt.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Stellen Sie während der Paararbeit sicher, dass die Schülerinnen und Schüler bei der Bearbeitung der Merkmalskarten den Geltungsbereich des Grundgesetzes explizit vergleichen und die Unterschiede zur Verfassung der DDR herausarbeiten.

Häufige Fehlvorstellung

Im Rollenspiel 'Parlamentarische Sitzung' könnten Schülerinnen und Schüler, die die DDR-Vertretung übernehmen, glauben, dass die Freiheiten in beiden Staaten vergleichbar waren.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Fordern Sie die DDR-Vertreter auf, ihre Argumente basierend auf den Informationen zu präsentieren, die sie über das politische System der DDR erhalten haben, und lenken Sie die Diskussion auf die fehlenden Freiheiten wie Meinungs- und Pressefreiheit.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Geben Sie jedem Schüler nach der Stationenrotation 'Gründungsdokumente' und der Paararbeit 'Systemvergleich' eine Karte mit einem Begriff (z.B. 'Besatzungszonen', 'Grundgesetz', 'Kalter Krieg', 'Volkskammer', 'Bundestag') und bitten Sie um eine kurze Definition sowie die Erklärung der Wichtigkeit für die Staatsgründungen.

Diskussionsfrage

Stellen Sie nach dem Rollenspiel 'Parlamentarische Sitzung' die Frage: 'Welche der beiden Staatsgründungen (BRD oder DDR) war aus heutiger Sicht die 'richtigere' und warum?' Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Argumente auf der Grundlage der im Rollenspiel und der vorherigen Aktivitäten erarbeiteten Informationen darlegen.

Kurze Überprüfung

Erstellen Sie nach der Paararbeit 'Systemvergleich' eine Tabelle mit den Spalten 'Merkmale BRD' und 'Merkmale DDR' und bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, diese mit mindestens drei spezifischen Merkmalen für jedes System zu füllen, die sie in der Aktivität identifiziert haben.

Erweiterungen & Unterstützung

• Fordern Sie Schülerinnen und Schüler, die früh fertig sind, auf, eine zusätzliche Schlüsselperson zu recherchieren oder die langfristigen Auswirkungen der jeweiligen Gründungsentscheidungen zu diskutieren.
• Bieten Sie Schülerinnen und Schülern, die Schwierigkeiten haben, strukturierte Arbeitsblätter mit vorgegebenen Fragen für die Stationenrotation oder den Systemvergleich an.
• Nutzen Sie zusätzliche Zeit, um eine Debatte über die Chancen und Risiken der Wiedervereinigung auf Basis der Gründungsjahre zu führen oder Zeitzeugenberichte einzubinden.

Schlüsselvokabular

Besatzungszonen	Gebiete Deutschlands und Berlins, die nach dem Zweiten Weltkrieg von den Siegermächten (USA, Großbritannien, Frankreich, Sowjetunion) verwaltet wurden.
Grundgesetz	Die Verfassung der Bundesrepublik Deutschland, die 1949 verabschiedet wurde und die demokratischen Grundrechte und die Staatsstruktur festlegt.
Kalter Krieg	Ein geopolitischer und ideologischer Konflikt zwischen den westlichen Mächten unter Führung der USA und dem Ostblock unter Führung der Sowjetunion nach dem Zweiten Weltkrieg.
Volkskammer	Das Parlament der Deutschen Demokratischen Republik (DDR), dessen Zusammensetzung und Befugnisse stark von der SED bestimmt wurden.
Bundestag	Das Parlament der Bundesrepublik Deutschland, das durch freie Wahlen bestimmt wird und die Gesetzgebung sowie die Wahl des Bundeskanzlers innehat.