Post-Wachstumsökonomie und Degrowth
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich kritisch mit dem BIP-Wachstum auseinander und entwerfen alternative Wirtschaftsmodelle.
Leitfragen
- Ist Wohlstand ohne Wachstum möglich und welche Indikatoren könnten ihn stattdessen messen?
- Entwerfen Sie einen Alltag in einer Post-Wachstumsgesellschaft und analysieren Sie dessen Vor- und Nachteile.
- Bewerten Sie, welche Branchen für eine echte Nachhaltigkeit schrumpfen müssten und welche politischen Hürden dabei bestehen.
KMK Bildungsstandards
Über dieses Thema
Der Lebenszyklus von Sternen ist ein dramatischer Kampf zwischen Gravitation und Strahlungsdruck. Die Schülerinnen und Schüler lernen das Hertzsprung-Russell-Diagramm (HRD) als zentrales Ordnungsschema kennen, in dem Sterne nach Temperatur und Leuchtkraft klassifiziert werden. Gemäß den KMK Standards steht hier die Modellbildung und die Analyse von Energieumwandlungsprozessen im Fokus.
Die Lernenden verfolgen die Entwicklung von der Gaswolke über die Hauptreihe bis hin zu Roten Riesen, Weißen Zwergen oder Supernovae. Dieses Thema verbindet Kernphysik (Fusion) mit Thermodynamik und Gravitation. Durch die Arbeit mit dem HRD lernen die Schüler, den Zustand eines Sterns aus seinen beobachtbaren Daten abzulesen und die Zukunft unserer eigenen Sonne vorherzusagen.
Ideen für aktives Lernen
Forschungskreis: Das HRD erstellen
Schüler erhalten Datenkarten von verschiedenen Sternen (Temperatur, Helligkeit). Sie tragen diese in ein leeres Diagramm ein und identifizieren selbstständig die Hauptreihe und die Bereiche der Riesen und Zwerge.
Ich-Du-Wir (Denken-Austauschen-Vorstellen): Das Schicksal der Sonne
Lernende diskutieren die Phasen, die unsere Sonne noch durchlaufen wird. In Paaren erklären sie, warum sie zum Roten Riesen wird und warum am Ende ein Weißer Zwerg übrig bleibt.
Museumsgang: Sternentod
Gruppen präsentieren Plakate zu Supernovae, Neutronensternen und Schwarzen Löchern. Sie erläutern, wie die Ausgangsmasse des Sterns entscheidet, welcher 'Leichenrest' am Ende übrig bleibt.
Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen
Häufige FehlvorstellungSterne 'brennen' wie Feuer.
Was Sie stattdessen lehren sollten
Sterne gewinnen Energie durch Kernfusion, nicht durch chemische Verbrennung mit Sauerstoff. Der Begriff 'Brennen' wird in der Astronomie nur metaphorisch für Fusionsphasen verwendet.
Häufige FehlvorstellungSchwarze Löcher saugen alles wie Staubsauger ein.
Was Sie stattdessen lehren sollten
In großer Entfernung wirken sie gravitativ wie jeder andere Körper gleicher Masse. Nur wenn man den Ereignishorizont überschreitet, gibt es kein Entkommen mehr. Die Bahnen von Planeten um ein Schwarzes Loch können stabil sein.
Vorgeschlagene Methoden
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Häufig gestellte Fragen
Was zeigt das Hertzsprung-Russell-Diagramm?
Was ist die Hauptreihe?
Wie hilft das HRD beim Verständnis der Sternentwicklung?
Wie entsteht eine Supernova?
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Das Konzept der Planetaren Belastungsgrenzen
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die wissenschaftlichen Erkenntnisse zu den ökologischen Limits der Erde und deren Überschreitung.
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