Geographie · Klasse 10 · Globalisierung der Wirtschaft · 1. Halbjahr

Soziale und ökologische Standards in Lieferketten

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Herausforderungen bei der Einhaltung sozialer und ökologischer Standards in globalen Lieferketten.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: STD.16
• KMK: STD.17

Über dieses Thema

Soziale und ökologische Standards in Lieferketten beleuchten die Herausforderungen globaler Produktionsnetzwerke. Schülerinnen und Schüler analysieren in Klasse 10, wie Unternehmen für Arbeitsbedingungen bei Zulieferern verantwortlich sind, welche Rolle Zertifizierungen und Audits spielen und ob Lieferkettengesetze wirksam sind. Sie untersuchen reale Fälle wie Textil- oder Elektronikindustrie, um faire Löhne, Umweltschutz und Menschenrechte zu thematisieren. Dies verbindet wirtschaftliche Globalisierung mit ethischen Fragen.

Im KMK-Rahmen (STD.16, STD.17) fördert das Thema Kompetenzen im Analysieren und Bewerten vernetzter Systeme. Schüler lernen, Ursachen für Verstöße wie Billiglohnfabriken in Asien zu erkennen und Lösungen wie Transparenzpflichten zu diskutieren. Es schult systemisches Denken: Entscheidungen in Deutschland wirken sich weltweit aus.

Aktives Lernen eignet sich hervorragend, da abstrakte Ketten durch Fallstudien und Simulationen konkret werden. Schüler modellieren Lieferketten mit Karten oder debattieren Rollen, was Motivation steigert und Transfer auf aktuelle Gesetze wie das LkSG erleichtert.

Leitfragen

1. Analysieren Sie die Verantwortung von Unternehmen für Arbeitsbedingungen in ihren Lieferketten.
2. Erklären Sie die Bedeutung von Zertifizierungen und Audits.
3. Bewerten Sie die Wirksamkeit von Lieferkettengesetzen.

Lernziele

• Analysieren Sie die Kausalzusammenhänge zwischen niedrigen Konsumpreisen und schlechten Arbeitsbedingungen in globalen Textil-Lieferketten.
• Erklären Sie die Funktion und die Grenzen von Zertifizierungen wie Fairtrade oder GOTS für Konsumenten und Produzenten.
• Bewerten Sie die Wirksamkeit des deutschen Lieferkettensorgfaltspflichtengesetzes (LkSG) anhand konkreter Fallbeispiele.
• Vergleichen Sie die ökologischen Auswirkungen der Produktion von Elektronikgütern mit denen von Lebensmitteln in verschiedenen Lieferketten.
• Entwerfen Sie eine Informationskampagne für Konsumenten, die auf die sozialen und ökologischen Herausforderungen in einer ausgewählten Lieferkette aufmerksam macht.

Bevor es losgeht

Grundlagen der Globalisierung

Warum: Grundlegendes Verständnis der weltweiten Verflechtungen in Wirtschaft und Produktion ist notwendig, um die Komplexität von Lieferketten zu erfassen.

Menschenrechte und ihre Bedeutung

Warum: Kenntnisse über grundlegende Menschenrechte sind essenziell, um soziale Standards in Lieferketten bewerten zu können.

Umweltprobleme im globalen Kontext

Warum: Ein Bewusstsein für globale Umweltprobleme wie Klimawandel oder Ressourcenknappheit ist wichtig, um ökologische Standards zu verstehen.

Schlüsselvokabular

Lieferkette	Die Gesamtheit aller Unternehmen und Prozesse, die an der Herstellung und dem Vertrieb eines Produkts beteiligt sind, vom Rohstoff bis zum Endverbraucher.
Sorgfaltspflichten	Verpflichtungen von Unternehmen, Risiken für Menschenrechte und Umwelt in ihren eigenen und fremden Betrieben entlang der Lieferkette zu identifizieren, zu vermeiden und zu mindern.
Audit	Eine systematische Überprüfung von Arbeitsbedingungen oder Umweltstandards in einem Unternehmen oder einer Produktionsstätte durch unabhängige Dritte.
Zertifizierung	Ein Nachweis durch eine anerkannte Stelle, dass ein Produkt, ein Prozess oder ein Managementsystem bestimmte soziale oder ökologische Standards erfüllt.
Global Sourcing	Die Beschaffung von Waren und Dienstleistungen aus verschiedenen Ländern weltweit, oft mit dem Ziel, Kosten zu senken.

Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Unternehmen haften nur für eigene Fabriken, nicht für Zulieferer.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Unternehmen sind nach LkSG für die gesamte Kette verantwortlich. Aktive Rollenspiele helfen, da Schüler als Stakeholder die Verflechtungen erleben und durch Debatten die rechtliche Kette nachvollziehen.

Häufige Fehlvorstellung

Zertifizierungen wie Fairtrade garantieren immer faire Bedingungen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Zertifizierungen sind hilfreich, aber Audits können Lücken haben. Stationenrotationen klären dies, indem Schüler reale Fälle prüfen und Schwächen diskutieren, was kritisches Denken schult.

Häufige Fehlvorstellung

Lieferkettengesetze lösen alle Probleme sofort.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Gesetze fordern Berichterstattung, wirken aber langsam. Recherche-Aktivitäten zeigen Durchsetzungsherausforderungen, und Gruppenbewertungen fördern nuanciertes Urteilen.

Ideen für aktives Lernen

Stationenrotation: Lieferkette analysieren

Richten Sie Stationen ein: Station 1 zeigt eine Textillieferkette mit Karte und Fakten zu Arbeitsbedingungen, Station 2 erklärt Zertifizierungen wie Fairtrade, Station 3 diskutiert Audits mit Fallbeispielen, Station 4 bewertet LkSG-Wirksamkeit. Gruppen rotieren alle 10 Minuten, notieren Stärken und Schwächen. Abschließende Plenumdiskussion.

45 Min.·Kleingruppen

Rollenspiel: Stakeholder-Debatte

Teilen Sie Rollen zu: Unternehmen, Arbeitervertreter, NGOs, Verbraucher. Jede Gruppe bereitet Argumente zu Verantwortung in Lieferketten vor. In der Debatte fordern und verteidigen sie Positionen. Schüler wählen beste Lösung ab.

50 Min.·Kleingruppen

Kartenmethode: Lieferkette nachverfolgen

Schüler erhalten ein Produkt wie ein Smartphone und zeichnen die Lieferkette auf einer Weltkarte. Sie recherchieren online Risiken für Sozial- und Öko-Standards. Paare ergänzen mit Zertifizierungsdaten und bewerten Verbesserungspotenzial.

35 Min.·Partnerarbeit

Bewertungsrunde: Gesetze prüfen

Verteilen Sie Quellen zu LkSG und EU-Vorschriften. Gruppen bewerten Wirksamkeit anhand Kriterien wie Durchsetzung und Sanktionen. Jede Gruppe präsentiert Ergebnis mit Empfehlungen.

40 Min.·Kleingruppen

Bezüge zur Lebenswelt

• Die Rechercheabteilung eines Modeunternehmens in Hamburg analysiert regelmäßig die Arbeitsbedingungen in den Textilfabriken in Bangladesch, um das Risiko von Menschenrechtsverletzungen zu minimieren.
• Verbraucherzentralen in Deutschland informieren über die Siegel und Zertifikate auf Elektronikprodukten, um Käufern bei der Entscheidung für nachhaltigere Produkte zu helfen, beispielsweise bei Smartphones.
• Ein mittelständischer Maschinenbauer aus Baden-Württemberg muss seit 2023 die Einhaltung von Menschenrechtsstandards bei seinen Zulieferern in Vietnam prüfen und dokumentieren.

Ideen zur Lernstandserhebung

Lernstandskontrolle

Die Schüler erhalten eine Karte mit dem Namen eines Produkts (z.B. T-Shirt, Smartphone). Sie sollen auf der Rückseite zwei zentrale soziale und zwei zentrale ökologische Herausforderungen nennen, die bei dessen Herstellung in der Lieferkette auftreten können.

Diskussionsfrage

Lehrer: 'Stellen Sie sich vor, Sie sind ein Einkäufer bei einem großen Einzelhandelsunternehmen. Ein langjähriger Lieferant in Südostasien meldet, dass er aufgrund gestiegener Lohnforderungen die Preise um 15% erhöhen muss, um die neuen Sozialstandards einzuhalten. Wie entscheiden Sie und warum?'

Kurze Überprüfung

Lehrer präsentiert eine kurze Nachricht über einen Skandal in einer Lieferkette (z.B. Kinderarbeit in einer Mine). Die Schüler sollen in Kleingruppen die Hauptakteure und deren Verantwortung identifizieren und kurz aufschreiben.

Häufig gestellte Fragen

Wie analysieren Schüler Verantwortung in Lieferketten?

Schüler nutzen Karten und Fallstudien, um Ketten von Rohstoff bis Produkt zu visualisieren. Sie identifizieren Risikopunkte wie Billiglohnländer und diskutieren Unternehmenspflichten. Durch Gruppenarbeit entsteht Verständnis für globale Abhängigkeiten, was Bewertungskompetenzen stärkt. Praktische Beispiele aus Textilbranche machen es greifbar. (62 Wörter)

Was sind wichtige Zertifizierungen und Audits?

Zertifizierungen wie Fairtrade oder FSC prüfen Sozial- und Öko-Standards. Audits durch unabhängige Stellen überprüfen vor Ort Bedingungen. Schüler lernen Grenzen: Korruption kann Ergebnisse verfälschen. In Unterricht mit Quellenvergleich entsteht kritisches Bewusstsein für Wirksamkeit. (58 Wörter)

Wie hilft aktives Lernen bei Lieferketten-Themen?

Aktives Lernen wie Rollenspiele und Stationen macht abstrakte Ketten erfahrbar. Schüler simulieren Konflikte zwischen Profit und Ethik, debattieren Lösungen und recherchieren selbst. Das steigert Engagement, fördert Empathie und verbindet Wissen mit Handeln. Transfer auf LkSG gelingt durch reale Szenarien. (64 Wörter)

Wie bewerten Schüler Wirksamkeit von Lieferkettengesetzen?

Schüler prüfen Kriterien wie Transparenzpflicht, Sanktionen und Berichterstattung am LkSG. Mit Quellen und Fallstudien bewerten sie Erfolge und Lücken, z. B. fehlende globale Durchsetzung. Gruppenpräsentationen schulen Argumentation und fördern differenziertes Denken. (59 Wörter)