Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Dürrenmatt: 'Die Physiker' und Verantwortung

Die Auseinandersetzung mit Dürrenmatts 'Die Physiker' erfordert mehr als nur Leseanalyse. Aktive Lernmethoden wie Rollenspiele und Debatten ermöglichen es den Lernenden, die ethischen Dilemmata und die Groteske der Figuren unmittelbar zu erfahren und tiefgreifende Fragen zur Verantwortung der Wissenschaft zu durchdenken.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Dramatische Texte analysieren
• KMK: Sekundarstufe II - Literatur und Ethik

• 45–60 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Rollenspiel
• 60 Min. · Kleingruppen

Rollenspiel: Die Weltkonferenz der Physiker

Die Klasse schlüpft in die Rollen der Physiker und der Anstaltsleitung. In simulierten Verhandlungsszenarien diskutieren sie über die Freigabe ihrer Entdeckungen und die ethischen Konsequenzen. Ziel ist es, die unterschiedlichen Perspektiven und Verantwortungsgefühle herauszuarbeiten.

Analysieren Sie, wie Dürrenmatt die Groteske nutzt, um ernste ethische Fragen zu verhandeln.

Moderationstipp

Beim 'Rollenspiel: Die Weltkonferenz der Physiker' sollten Sie darauf achten, dass die Lernenden die vorgegebenen Rollen nicht nur rezitieren, sondern aktiv die Perspektiven der Charaktere in die Verhandlungen einbringen.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 02

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Tragödie oder Groteske?

Eine Debatte wird organisiert, die sich mit Dürrenmatts These auseinandersetzt, dass die Welt heute nur noch durch Komödien darstellbar sei. Die Schülerinnen und Schüler sammeln Argumente aus dem Stück und ihrer eigenen Weltsicht, um ihre Position zu verteidigen.

Erklären Sie die Rolle der Wissenschaftler und ihre Verantwortung in einer atomaren Welt.

Moderationstipp

Stellen Sie während der 'Debatte: Tragödie oder Groteske?' sicher, dass die Argumente der Schülerinnen und Schüler sich auf konkrete Textstellen beziehen und die formalen Redebeiträge eingehalten werden.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Aktivität 03

• Sokratisches Seminar
• 50 Min. · Kleingruppen

Szenische Interpretation: Der Verrückte als Genie

Schülerinnen und Schüler erarbeiten und präsentieren kurze Szenen, die die Ambivalenz der Physikerfiguren zwischen Genie und Wahnsinn darstellen. Sie fokussieren auf Körpersprache und Dialog, um die grotesken Elemente hervorzuheben.

Bewerten Sie Dürrenmatts These, dass die Welt nicht mehr durch Tragödien, sondern nur noch durch Komödien darstellbar ist.

Moderationstipp

Im Rahmen der 'Szenischen Interpretation: Der Verrückte als Genie' ermutigen Sie die Lernenden, die überzeichneten Merkmale der Charaktere durch Körpersprache und Stimmmodulation hervorzuheben, um die Groteske zu verdeutlichen.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Sozialbewusstsein
• Beziehungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Für dieses Thema ist es entscheidend, die Lernenden aus der reinen Textanalyse herauszuholen und sie die ethischen Zwickmühlen aktiv durchleben zu lassen. Vermeiden Sie es, die moralischen Fragen vorwegzunehmen; stattdessen sollten Sie durch gezielte Fragestellungen während der Aktivitäten die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, eigene Schlussfolgerungen zu ziehen und die Vielschichtigkeit von Verantwortung zu erkennen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass Schülerinnen und Schüler die grotesken Elemente des Stücks erkennen und die komplexe Verantwortung von Wissenschaftlern in der modernen Welt differenziert diskutieren können. Sie sollten in der Lage sein, die Ambivalenz der Charaktere und die Relevanz des Themas für heutige Fragestellungen zu artikulieren.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Beim 'Rollenspiel: Die Weltkonferenz der Physiker' besteht die Gefahr, dass die Lernenden die scheinbare Verrücktheit der Physiker als rein psychische Störung abtun.

  Lenken Sie die Diskussionen während des Rollenspiels darauf, wie die 'Verrücktheit' der Charaktere als groteske Überzeichnung ihrer intellektuellen und moralischen Verstrickungen dient, und fordern Sie die Schülerinnen und Schüler auf, die tieferen ethischen Problematiken zu beleuchten, die ihr Verhalten widerspiegelt.

• In der 'Debatte: Tragödie oder Groteske?' könnten die Lernenden argumentieren, dass die Verantwortung der Wissenschaftler mit der Entdeckung endet.

  Fordern Sie die Debattierenden auf, im Rahmen ihrer Argumentation die langfristigen gesellschaftlichen Folgen wissenschaftlicher Erkenntnisse zu erörtern, die über die reine Entdeckung hinausgehen, und die ethische Dimension der Anwendung zu diskutieren, insbesondere im Hinblick auf die potenzielle Gefahr für die Menschheit.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Rollenspiel
• Debatte
• Sokratisches Seminar