Deutsch · Klasse 13

Ideen für aktives Lernen

Brechts 'Mutter Courage': Verfremdungseffekte

Brechts 'Mutter Courage' lebt von der aktiven Auseinandersetzung. Durch Methoden wie Stationenlernen und szenische Interpretation können Schülerinnen und Schüler die abstrakten Konzepte der Verfremdungseffekte greifbar machen und ihre Wirkung auf die eigene Wahrnehmung erproben.

• KMK Bildungsstandards
• KMK: Sekundarstufe II - Dramatische Texte analysieren
• KMK: Sekundarstufe II - Theater und Medien

• 45–75 Min.
• Partnerarbeit → Ganze Klasse
• 3 Aktivitäten

Aktivität 01

• Lernen an Stationen
• 60 Min. · Kleingruppen

Lernen an Stationen: Verfremdungseffekte im Detail

Erstellen Sie Stationen, die sich jeweils einem Verfremdungseffekt widmen (z.B. Lieder, Dialog mit dem Publikum, sichtbare Technik). Die Schülerinnen und Schüler analysieren Textbeispiele und diskutieren die Wirkung.

Analysieren Sie, wie Brecht durch Verfremdungseffekte die Illusion des Zuschauers bricht.

Moderationstipp

Beim Stationenlernen: Achten Sie darauf, dass die Lernenden bei jeder Station nicht nur den Effekt beschreiben, sondern auch seine Wirkung auf die Zuschauer diskutieren.

• Erinnern
• Verstehen
• Anwenden
• Analysieren
• Selbststeuerung
• Beziehungsfähigkeit

Aktivität 02

• Heißer Stuhl
• 75 Min. · Kleingruppen

Szenische Interpretation: Verfremdung bewusst einsetzen

Lassen Sie Kleingruppen eine kurze Szene aus 'Mutter Courage' spielen. Anschließend inszenieren sie dieselbe Szene erneut, diesmal mit dem expliziten Ziel, Verfremdungseffekte einzubauen und die Wirkung auf das Publikum zu beobachten.

Erklären Sie die didaktische Intention hinter Brechts epischem Theater.

Moderationstipp

Bei der szenischen Interpretation: Ermutigen Sie die Kleingruppen, die Verfremdungseffekte bewusst einzusetzen und die Wirkung auf das Publikum (ihre Mitschüler) zu beobachten und zu reflektieren.

• Anwenden
• Analysieren
• Bewerten
• Sozialbewusstsein
• Selbstwahrnehmung

Aktivität 03

• Debatte
• 45 Min. · Ganze Klasse

Debatte: Mutter Courage – Täterin oder Opfer?

Organisieren Sie eine Debatte, in der die Schülerinnen und Schüler Argumente für und gegen die Charakterisierung von Mutter Courage als moralisch verantwortlich oder als Opfer der Umstände sammeln und vortragen.

Bewerten Sie die Rolle der Mutter Courage als ambivalente Figur im Krieg.

Moderationstipp

Während der Debatte: Lenken Sie die Diskussion darauf, wie die Argumentation durch die (implizite oder explizite) Anwendung von Verfremdungseffekten beeinflusst wird.

• Analysieren
• Bewerten
• Erschaffen
• Selbststeuerung
• Entscheidungsfähigkeit

Einige Hinweise zum Unterrichten dieser Einheit

Der pädagogische Ansatz sollte darauf abzielen, die Lernenden von passiven Zuschauern zu aktiven Kritikern zu machen. Vermeiden Sie es, die Verfremdungseffekte nur theoretisch zu erklären; stattdessen sollten sie durch praktische Übungen wie szenische Interpretationen und Rollenspiele erfahrbar gemacht werden. Die Verbindung zur Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler ist entscheidend, um die Relevanz von Brechts Botschaften zu verdeutlichen.

Erfolgreiches Lernen zeigt sich darin, dass die Lernenden die verschiedenen Verfremdungseffekte benennen und ihre Funktion im Stück erläutern können. Sie sind in der Lage, die kritische Distanz, die Brecht erzeugen wollte, zu erkennen und auch auf eigene Haltungen und Perspektiven anzuwenden.

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

• Beim Stationenlernen: Achten Sie darauf, dass die Lernenden nicht den Eindruck gewinnen, Verfremdungseffekte dienten nur der Verwirrung oder Langeweile.

  Leiten Sie die Diskussionen an den Stationen so, dass die Lernenden die bewusste intellektuelle Auseinandersetzung und die Anregung zur kritischen Reflexion als Ziel der Verfremdung erkennen, anstatt sich nur emotional vereinnahmen zu lassen.

• Bei der Debatte 'Mutter Courage – Täterin oder Opfer?': Achten Sie darauf, dass die Schülerinnen und Schüler nicht versuchen, Mutter Courage als rein positive oder rein negative Figur zu sehen.

  Fordern Sie die Debattierenden auf, die Ambivalenz der Figur herauszuarbeiten und zu diskutieren, wie Brechts Verfremdungseffekte diese Komplexität unterstreichen und die Zuschauer zwingen, die Figur nicht vorschnell zu verurteilen oder zu idealisieren.

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In dieser Übersicht verwendete Methoden

• Lernen an Stationen
• Heißer Stuhl
• Debatte