Medienkritik und digitale Welten · 1. Halbjahr

Algorithmen und Filterblasen: Informationsbeschaffung

Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Informationsbeschaffung in sozialen Netzwerken und deren Gefahren für die Meinungsbildung.

Über dieses Thema

Parkour in der 10. Klasse verbindet sportliche Höchstleistung mit kreativer Raumnutzung. Die Schüler lernen, Hindernisse nicht als Barrieren, sondern als Möglichkeiten zur Bewegung zu begreifen. Dabei stehen Effizienz (schnelles Überwinden) und Kreativität (ästhetische Gestaltung) im Fokus. Gemäß den KMK-Standards für 'Gestalten, Tanzen, Darstellen' entwickeln die Jugendlichen ein Bewusstsein für ihren Körper im Raum und schärfen ihre Selbsteinschätzung.

Ein zentraler Aspekt ist die Sicherheit: Die Schüler erlernen Landetechniken wie die Parkour-Rolle, um Kräfte abzufangen. Das Thema eignet sich hervorragend für Stationenlernen, bei dem Schüler eigene Wege durch eine Gerätelandschaft finden müssen. Die Reflexion über Risiko und Wagnis fördert die Urteilskompetenz, da die Schüler lernen, ihre physischen Grenzen realistisch zu bewerten und Verantwortung für ihr Handeln zu übernehmen.

Ideen für aktives Lernen

Stationenrotation: Die Basics

Schüler üben an Stationen spezifische Techniken: 'Lazy Vault' über einen Kasten, 'Precision Jump' auf eine Linie und die 'Parkour-Rolle' auf Weichbodenmatten. Sie geben sich gegenseitig Feedback zur Flüssigkeit.

⏱ 60 Min.·Kleingruppen

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Forschungskreis: Der effizienteste Weg

In Kleingruppen erhalten Schüler die Aufgabe, einen Parcours aus drei Geräten so schnell wie möglich zu überwinden. Sie stoppen die Zeit bei verschiedenen Techniken und diskutieren, welche Variante am meisten Schwung erhält.

⏱ 40 Min.·Kleingruppen

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Museumsgang: Urbane Architektur

Schüler fotografieren auf dem Schulhof potenzielle Parkour-Spots. In der Halle werden die Bilder ausgelegt, und die Gruppen skizzieren mit Post-its kreative Bewegungsfolgen für diese realen Orte.

⏱ 30 Min.·Kleingruppen

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Vorsicht vor diesen Fehlvorstellungen

Häufige Fehlvorstellung

Parkour ist nur etwas für tollkühne Draufgänger.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Parkour basiert auf akribischem Training und Risikominimierung. Durch das schrittweise Erlernen von Falltechniken begreifen Schüler, dass Sicherheit die Basis für jede kreative Bewegung ist.

Häufige Fehlvorstellung

Es geht nur darum, möglichst hoch zu springen.

Was Sie stattdessen lehren sollten

Effizienz und Flow (Flüssigkeit) sind wichtiger als Höhe. Schüler erfahren durch Zeitmessungen, dass weiche, gleitende Übergänge oft schneller sind als spektakuläre Einzelsprünge.

Häufig gestellte Fragen

Was ist der Unterschied zwischen Parkour und Freerunning?

Parkour fokussiert sich auf Effizienz: Von A nach B so schnell und sicher wie möglich. Freerunning integriert akrobatische Elemente wie Salti oder Drehungen, bei denen die Ästhetik und der Selbstausdruck im Vordergrund stehen.

Wie landet man sicher bei hohen Sprüngen?

Die wichtigste Technik ist die Parkour-Rolle (Roule). Man landet auf den Fußballen, federt mit den Knien leicht ab und rollt diagonal über die Schulter ab, um die vertikale Energie in eine horizontale Vorwärtsbewegung umzuleiten.

Braucht man für Parkour spezielle Ausrüstung?

In der Schule reichen normale Hallenschuhe mit gutem Grip und ausreichend Dämpfung. Wichtig ist bequeme Kleidung, die die Bewegungsfreiheit nicht einschränkt, aber auch einen gewissen Schutz bei leichtem Kontakt bietet.

Wie fördert Parkour die Selbsteinschätzung durch aktives Lernen?

Im Parkour gibt es kein 'Richtig' oder 'Falsch' durch die Lehrkraft, sondern nur das Gelingen der Bewegung. Durch das eigenständige Erproben von Wegen und das schrittweise Steigern von Schwierigkeiten lernen Schüler, ihre eigenen Fähigkeiten ohne Leistungsdruck von außen objektiv zu bewerten.

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