Discussão exclusivamente escrita, sem comunicação verbal
Conversa de Giz
Um mote ou pergunta é lançado num papel de grandes dimensões. Os alunos circulam em silêncio e escrevem as suas respostas, desenham ligações, colocam questões de acompanhamento e respondem uns aos outros, tudo por escrito. Não é permitido falar. Cria um espaço de reflexão inclusivo onde os alunos mais introvertidos costumam destacar-se. O silêncio obriga a uma reflexão mais profunda.
O que é Conversa de Giz?
O Chalk Talk (Diálogo no Quadro) foi desenvolvido pelo educador Hilton Smith no Foxfire Fund , uma organização norte-americana de reforma educacional , no final da década de 1980, e popularizado mais amplamente através do trabalho da National School Reform Faculty. A sua característica definidora, manter o silêncio ao longo de uma discussão inteiramente escrita, é também a sua maior rutura com a prática convencional de sala de aula. Os alunos habituados a encarar a discussão como uma atividade oral têm de recalibrar completamente quando se deparam com o Chalk Talk (Diálogo no Quadro): a conversa acontece no papel, por escrito, em silêncio, através do espaço.
A Conversa de Giz, ou na sua variante digital: a conversa de notas adesivas, é uma forma de discussão silenciosa. Os alunos escrevem os seus pensamentos em papel ou quadro, reagem às contribuições uns dos outros, colocam questões com pontos de interrogação, marcam ligações com linhas. Ninguém fala. A comunicação é exclusivamente escrita.
Esse elemento de silêncio não é cerimonial; é funcionalmente pedagógico. Numa conversa oral, os pensadores rápidos e as vozes extrovertidas dominam. Numa conversa de giz, todos têm acesso igual. O aluno que normalmente precisa de dez segundos para formular um pensamento tem aqui o espaço que a sala de aula raramente oferece.
A forma escrita tem também a vantagem da permanência. Após a conversa, o pensamento da turma está literalmente afixado na parede. Professor e alunos podem analisar temas, descobrir padrões, assinalar ligações inesperadas. Isso torna o pensamento discutível de uma forma que a conversa oral, fugaz, não permite.
Em Portugal, a conversa de giz funciona bem como aquecimento para um tema sensível ou complexo, como processamento de um texto difícil, ou como forma de ouvir a turma sem a pressão social da fala pública.
Como realizar um(a) Conversa de Giz
Preparar Estímulos e Materiais
3 min
Escreva uma pergunta provocadora, uma citação ou um problema no centro de várias folhas de papel de cenário ou em diferentes secções do quadro branco.
Estabelecer a Regra do Silêncio
3 min
Explique aos alunos que toda a atividade deve ser realizada em silêncio absoluto para permitir que todos tenham espaço para pensar e responder sem interrupções.
Distribuir Ferramentas de Escrita
3 min
Forneça um marcador a cada aluno; a utilização de cores diferentes para diferentes grupos ou indivíduos pode ajudar a acompanhar o fluxo da conversa.
Iniciar a Interação Silenciosa
4 min
Convide os alunos a deslocarem-se até aos estímulos e a escreverem as suas reações iniciais, perguntas ou dados diretamente no papel.
Conectar e Responder
4 min
Instrua os alunos a lerem o que os outros escreveram e a desenharem linhas para ligar ideias relacionadas ou a escreverem perguntas de acompanhamento aos comentários dos seus pares.
Facilitar o Contributo do Professor
3 min
Circule pela sala e, ocasionalmente, adicione os seus próprios "círculos" em torno de temas-chave ou "pontos de interrogação" junto a ideias que necessitem de mais evidências.
Debriefing da Galeria
3 min
Termine o silêncio e permita que os alunos circulem e observem o "mapa" final do seu pensamento coletivo antes de realizar uma breve discussão verbal sobre os temas principais.
Quando utilizar Conversa de Giz na sala de aula
- Tópicos sensíveis ou emocionais
- Inclusão de alunos silenciosos ou introvertidos
- Geração de respostas profundas e reflexivas
- Construção de um mapa visual do pensamento da turma
Evidência científica sobre Conversa de Giz
Ritchhart, R., Church, M., Morrison, K. (2011, Jossey-Bass, 1st Edition)
A rotina Chalk Talk (Diálogo no Quadro) externaliza eficazmente o pensamento, permitindo que os professores identifiquem ideias erradas e que os alunos construam sobre as ideias de outros num ambiente não ameaçador.
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