Übungen des täglichen Lebens

Practical Life ist der Eckpfeiler des Montessori-Kindergartens für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren. Es besteht aus einfachen, täglichen Aktivitäten, die Erwachsene oft als selbstverständlich ansehen, wie das Einschenken von Wasser, Kehren oder das Zuknöpfen eines Mantels. In den Augen eines kleinen Kindes sind diese Aufgaben jedoch der Schlüssel zur Welt. Maria Montessori beobachtete, dass Kinder einen angeborenen Drang haben, an der realen Arbeit ihrer Gemeinschaft teilzunehmen. Indem wir ihnen die Werkzeuge und die Zeit dafür geben, unterstützen wir ihre natürliche Entwicklung (Montessori, 1967).

Das Curriculum ist in vier Hauptbereiche unterteilt: Pflege der eigenen Person, Pflege der Umgebung, Anstand und Höflichkeit sowie Kontrolle der Bewegung. Die Pflege der eigenen Person umfasst Aufgaben wie Ankleiden, Körperpflege und die Zubereitung von Speisen. Die Pflege der Umgebung beinhaltet Aktivitäten wie das Gießen von Pflanzen, das Abstauben von Regalen und das Geschirrspülen. Lektionen zu Anstand und Höflichkeit lehren soziale Fähigkeiten, wie man höflich unterbricht oder einen Stuhl leise trägt. Schließlich helfen Aktivitäten zur Bewegungskontrolle, wie das Gehen auf einer Linie, den Kindern, ihre körperliche Koordination zu verfeinern (Lillard, 2017).

Einer der wichtigsten Aspekte von Practical Life ist die Verwendung echter Materialien. In einem Montessori-Raum finden Sie keine Spielküchen aus Plastik. Stattdessen sehen Sie kleine Glaskrüge, Metallpolitur und echte Holzbesen. Diese Materialien werden ausgewählt, weil sie schön und zerbrechlich sind. Wenn ein Kind einen Glaskrug benutzt, lernt es, sich mit Vorsicht zu bewegen. Wenn es ihn fallen lässt, zerbricht das Glas, was eine unmittelbare und natürliche Lektion in Physik und Verantwortung darstellt. Diese Fehlerkontrolle ist in die Materialien selbst eingebaut und ermöglicht es dem Kind zu lernen, ohne ständig von Erwachsenen korrigiert zu werden (Montessori, 1967).

Über die körperlichen Fähigkeiten hinaus ist Practical Life wesentlich für die kognitive Entwicklung. Lillards (2017) Forschungsübersicht zeigt, dass diese Aktivitäten hochwirksam beim Aufbau exekutiver Funktionen sind. Wenn ein Kind sich darauf vorbereitet, einen Tisch zu waschen, muss es sich an eine lange Abfolge von Schritten erinnern: Schürze holen, Eimer füllen, Schwamm finden, Seife auftragen, Oberfläche schrubben, abspülen, trocknen und alles wegräumen. Dies erfordert Arbeitsgedächtnis, inhibitorische Kontrolle und kognitive Flexibilität. Durch das Abschließen des vollen Aktivitätszyklus stärkt das Kind seine Fähigkeit, sich zu konzentrieren und ein Projekt bis zum Ende durchzuziehen.

Für die Erzieherin erfordert die Methodik einen Perspektivwechsel. Die Erzieherin, in der Montessori-Terminologie die Leiterin oder Begleiterin, bereitet die Bühne vor. Das primäre Lehrmittel ist die Präsentation. Während einer Präsentation zeigt die Erzieherin dem Kind, wie eine Aufgabe mit sehr langsamen, präzisen Bewegungen ausgeführt wird. Die Erzieherin spricht sehr wenig, da Reden das Kind von der visuellen Demonstration ablenken kann. Sobald die Lektion beendet ist, zieht sich die Erzieherin zurück. Dies gibt dem Kind den Raum, das Material in seinem eigenen Tempo zu erkunden (Montessori, 1967).

Practical Life fördert auch ein tiefes Gemeinschaftsgefühl und Selbstwertgefühl. Wenn ein vierjähriges Kind erkennt, dass es seinen eigenen Saft einschenken oder eine Verschüttung ohne Hilfe aufräumen kann, wächst sein Selbstvertrauen. Es sieht sich nicht mehr als hilflos, sondern als beitragendes Mitglied seiner Gruppe. Dieses Gefühl der Kompetenz ist das Fundament einer gesunden Persönlichkeit (Lillard, 2017). Durch das Meistern der kleinen Aufgaben des täglichen Lebens bereiten sich Kinder auf die komplexere akademische Arbeit in Mathematik und Alphabetisierung vor, die darauf folgt.