Atividade 01
Pensar-Partilhar-Apresentar: O Que Acontece Aqui?
Cada par recebe uma imagem de uma cena quotidiana. Primeiro olham em silêncio, depois dizem um ao outro o que veem e, finalmente, partilham uma descoberta com o grupo.
Que perguntas abertas devolvo para alongar a descrição sem a substituir?
O que observarApresente uma nova imagem à criança. Peça-lhe para nomear três elementos que vê. Em seguida, pergunte: 'O que está a acontecer aqui?' e anote a sua resposta para verificar a capacidade de descrição.
CompreenderAplicarAnalisarAutoconsciênciaCompetências Relacionais
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Atividade 02
Galeria de Exposição: O Caminho das Imagens
Coloque gravuras de livros em cavaletes pela sala. As crianças circulam e devem parar naquela que mais gostam para explicar à educadora ou a um colega o porquê da escolha.
Como medeio a descrição em pequeno grupo para que todas as crianças vejam?
O que observarMostre uma imagem a um pequeno grupo. Pergunte a uma criança: 'O que vês nesta imagem?'. Após a sua descrição, devolva uma pergunta aberta como: 'E o que mais consegues ver?' ou 'Como achas que ele se sente?' para estimular mais detalhes.
CompreenderAplicarAnalisarCriarCompetências RelacionaisConsciência Social
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Atividade 03
Simulação de Julgamento: O Detetive de Imagens
A educadora descreve um detalhe minúsculo de uma imagem grande e as crianças, como detetives, têm de encontrar esse detalhe e descrever o que está à volta dele.
Como uso esta atividade para detetar dificuldades de articulação que mereçam atenção?
O que observarEntregue a cada criança uma pequena folha com um espaço para desenhar um elemento da imagem que descreveu. Peça-lhes para desenharem esse elemento e, se possível, escreverem uma palavra que o descreva (ou a educadora escreve por eles).
AnalisarAvaliarCriarTomada de DecisãoConsciência Social
Gerar Aula Completa→Algumas notas sobre lecionar esta unidade
Comece por apresentar uma imagem simples e peça às crianças para dizerem o que veem. Use perguntas abertas como 'O que mais vês aqui?' ou 'Como achas que ele se sente?'. Evite perguntas que levem a respostas de sim/não. Enfatize a importância de escutar os colegas e de acrescentar detalhes à descrição inicial. Esta abordagem, alinhada com a metodologia 'morning-circle', constrói a confiança e a capacidade de expressão.
Espera-se que as crianças descrevam imagens com mais detalhe, usando vocabulário variado. Observará também uma maior confiança na partilha das suas ideias e uma escuta mais atenta às descrições dos colegas.
Atenção a estes erros comuns
A criança descreve apenas um elemento central da imagem, ignorando o contexto.
Faça perguntas que direcionem a atenção para os pormenores: 'E o que está ali ao lado?', 'Consegues ver mais alguma coisa naquela parte da imagem?'.
A criança usa um vocabulário muito limitado ou repete as mesmas palavras.
Introduza novas palavras relacionadas com a imagem e incentive a criança a usá-las, por exemplo: 'Sim, é um pássaro. Que cor é? É um pássaro azul, muito bonito!'
Metodologias usadas neste resumo