História A · 12.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Globalização e a Nova Ordem Mundial

Os alunos do 12º ano precisam de experiências práticas para entenderem como a Revolução Digital molda a globalização, pois os conceitos são abstratos e dinâmicos. Atividades ativas permitem-lhes analisar criticamente os impactos da internet, das redes sociais e da inteligência artificial, ligando teoria à realidade que os rodeia.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: Secundário - Globalização e Tecnologia

• 30–60 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Mapeamento Concetual
• 60 min · Pequenos grupos

Workshop: Desconstruir Fake News

Os alunos recebem várias notícias (reais e falsas) que circularam nas redes sociais. Devem aplicar técnicas de fact-checking (verificar fontes, datas, imagens) e criar um guia de 'sobrevivência digital' para a turma.

Analise as principais características da globalização e as suas múltiplas dimensões.

Sugestão de Facilitação

Durante a oficina 'Desconstruir Fake News', peça aos alunos para trabalharem com exemplos reais de notícias falsas partilhadas em redes sociais portuguesas, usando ferramentas de verificação como o Polígrafo.

O que observar

Organize os alunos em pequenos grupos para debater: 'A globalização trouxe mais benefícios ou custos para Portugal nas últimas duas décadas?'. Peça a cada grupo para apresentar dois argumentos a favor e dois contra, citando exemplos concretos.

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Atividade 02

• Debate Formal
• 60 min · Turma inteira

Debate Formal: IA e o Futuro do Trabalho

A turma debate se a inteligência artificial vai libertar a humanidade de tarefas repetitivas ou criar um desemprego estrutural massivo. Devem investigar quais as profissões em risco e quais as novas competências necessárias.

Explique como a globalização alterou as relações de poder e a soberania dos estados.

Sugestão de Facilitação

No debate 'IA e o Futuro do Trabalho', distribua artigos atuais sobre profissões em transformação em Portugal para garantir que os argumentos se baseiam em dados concretos.

O que observar

Distribua cartões aos alunos com os termos 'Globalização', 'Desterritorialização' e 'Nova Ordem Mundial'. Peça-lhes para escreverem uma frase que defina cada termo e um exemplo atual que ilustre a sua aplicação.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 03

• Pensar-Partilhar-Apresentar
• 30 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: A Bolha das Redes Sociais

Os alunos refletem sobre como os algoritmos moldam o que veem online. Discutem em pares se as redes sociais promovem o diálogo ou se criam 'câmaras de eco' que radicalizam as opiniões políticas.

Avalie os benefícios e os custos da globalização para diferentes regiões do mundo.

Sugestão de Facilitação

Na atividade 'Think-Pair-Share: A Bolha das Redes Sociais', forneça exemplos de bolhas algorítmicas em plataformas como o Facebook ou o TikTok, usando capturas de ecrã de grupos portugueses.

O que observar

Apresente aos alunos um mapa do mundo com setas indicando fluxos de bens, capitais e informação. Peça-lhes para identificarem e explicarem em voz alta três exemplos de como estes fluxos demonstram a globalização e as suas dimensões.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Abordamos este tema com uma metodologia construtivista, onde os alunos constroem conhecimento através da análise crítica de casos reais. Evitamos aulas expositivas longas, pois a dinâmica da globalização digital requer exemplos atualizados e discussões guiadas. A pesquisa sugere que os alunos retêm melhor os conceitos quando os aplicam a situações próximas, como o impacto das redes sociais na política portuguesa ou a vigilância digital em Portugal.

O sucesso neste tópico verifica-se quando os alunos conseguem explicar as relações entre tecnologia, economia e sociedade, e aplicam essa compreensão em debates, análises e reflexões críticas sobre o mundo atual. Espera-se que identifiquem exemplos concretos e os relacionem com conceitos teóricos.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a oficina 'Desconstruir Fake News', watch for students conflating 'acesso livre' com 'uso livre' de conteúdos online.

  Peça aos alunos para analisarem os termos de serviço de uma plataforma como o YouTube ou o Instagram, destacando cláusulas sobre direitos de autor e recolha de dados, e discutirem o que isso significa para a privacidade.

• Durante a atividade 'Think-Pair-Share: A Bolha das Redes Sociais', watch for students assuming that digital globalization has erased global inequalities.

  Use o mapa de acesso à internet global (como o da ITU) para mostrar as lacunas entre Portugal, a Europa e países em África ou América Latina, pedindo aos alunos para identificarem padrões e consequências.

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Metodologias usadas neste resumo

• Mapeamento Concetual
• Debate Formal
• Pensar-Partilhar-Apresentar