A Globalização e a Nova Ordem Mundial

Os alunos do 12º ano precisam de experiências práticas para entenderem como a Revolução Digital molda a globalização, pois os conceitos são abstratos e dinâmicos. Atividades ativas permitem-lhes analisar criticamente os impactos da internet, das redes sociais e da inteligência artificial, ligando teoria à realidade que os rodeia.

• 12° Ano
• O Século XX: Das Crises à Globalização
• 3 atividades
• 30 min–60 min

Objetivos de Aprendizagem

1. Analisar as principais causas e consequências da desterritorialização das atividades económicas no contexto da globalização.
2. Comparar as diferentes dimensões da globalização (económica, cultural, política) e os seus impactos contrastantes em regiões desenvolvidas e em desenvolvimento.
3. Avaliar criticamente a emergência de uma nova ordem mundial pós-Guerra Fria, identificando os principais atores e as novas dinâmicas de poder.
4. Explicar como a tecnologia, em particular a internet e as redes sociais, moldou a perceção e a experiência da globalização para indivíduos e sociedades.

Mapeamento Concetual

⏱ 60 min·Pequenos grupos

Workshop: Desconstruir Fake News

Os alunos recebem várias notícias (reais e falsas) que circularam nas redes sociais. Devem aplicar técnicas de fact-checking (verificar fontes, datas, imagens) e criar um guia de 'sobrevivência digital' para a turma.

Preparação e detalhes

Analise as principais características da globalização e as suas múltiplas dimensões.

Sugestão de Facilitação: Durante a oficina 'Desconstruir Fake News', peça aos alunos para trabalharem com exemplos reais de notícias falsas partilhadas em redes sociais portuguesas, usando ferramentas de verificação como o Polígrafo.

Setup: Mesas com papel de grandes dimensões ou espaço de parede

Materials: Cartões de conceitos ou notas adesivas, Papel de grandes dimensões, Marcadores, Exemplo de um mapa conceptual

• Compreender
• Analisar
• Criar
• Autoconsciência
• Autogestão

Debate Formal

⏱ 60 min·Turma inteira

Debate Formal: IA e o Futuro do Trabalho

A turma debate se a inteligência artificial vai libertar a humanidade de tarefas repetitivas ou criar um desemprego estrutural massivo. Devem investigar quais as profissões em risco e quais as novas competências necessárias.

Preparação e detalhes

Explique como a globalização alterou as relações de poder e a soberania dos estados.

Sugestão de Facilitação: No debate 'IA e o Futuro do Trabalho', distribua artigos atuais sobre profissões em transformação em Portugal para garantir que os argumentos se baseiam em dados concretos.

Setup: Duas equipas frente a frente, com lugares para a audiência

Materials: Cartão com a moção do debate, Guião de investigação para cada lado, Rubrica de avaliação para a audiência, Cronómetro

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Pensar-Partilhar-Apresentar

⏱ 30 min·Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: A Bolha das Redes Sociais

Os alunos refletem sobre como os algoritmos moldam o que veem online. Discutem em pares se as redes sociais promovem o diálogo ou se criam 'câmaras de eco' que radicalizam as opiniões políticas.

Preparação e detalhes

Avalie os benefícios e os custos da globalização para diferentes regiões do mundo.

Sugestão de Facilitação: Na atividade 'Pensar-Partilhar-Apresentar: A Bolha das Redes Sociais', forneça exemplos de bolhas algorítmicas em plataformas como o Facebook ou o TikTok, usando capturas de ecrã de grupos portugueses.

Setup: Disposição normal da sala de aula; os alunos viram-se para o colega do lado

Materials: Proposta de discussão (projetada no ecrã ou impressa), Opcional: folha de registo para os pares

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Ensinar Este Tópico

Abordamos este tema com uma metodologia construtivista, onde os alunos constroem conhecimento através da análise crítica de casos reais. Evitamos aulas expositivas longas, pois a dinâmica da globalização digital requer exemplos atualizados e discussões guiadas. A pesquisa sugere que os alunos retêm melhor os conceitos quando os aplicam a situações próximas, como o impacto das redes sociais na política portuguesa ou a vigilância digital em Portugal.

O Que Esperar

O sucesso neste tópico verifica-se quando os alunos conseguem explicar as relações entre tecnologia, economia e sociedade, e aplicam essa compreensão em debates, análises e reflexões críticas sobre o mundo atual. Espera-se que identifiquem exemplos concretos e os relacionem com conceitos teóricos.

Atenção a estes erros comuns

Erro comum

Durante a oficina 'Desconstruir Fake News', esteja atento a alunos que confundem 'acesso livre' com 'uso livre' de conteúdos online.

O que ensinar em alternativa

Peça aos alunos para analisarem os termos de serviço de uma plataforma como o YouTube ou o Instagram, destacando cláusulas sobre direitos de autor e recolha de dados, e discutirem o que isso significa para a privacidade.

Erro comum

Durante a atividade 'Pensar-Partilhar-Apresentar: A Bolha das Redes Sociais', esteja atento a alunos que assumem que a globalização digital apagou as desigualdades globais.

O que ensinar em alternativa

Use o mapa de acesso à internet global (como o da ITU) para mostrar as lacunas entre Portugal, a Europa e países em África ou América Latina, pedindo aos alunos para identificarem padrões e consequências.

Ideias de Avaliação

Questão para Discussão

Após o debate 'IA e o Futuro do Trabalho', organize os alunos em pequenos grupos para debaterem: 'A globalização trouxe mais benefícios ou custos para Portugal nas últimas duas décadas?'. Peça a cada grupo para apresentar dois argumentos a favor e dois contra, citando exemplos concretos, como a influência das redes sociais na política ou a dependência de empresas tecnológicas estrangeiras.

Bilhete de Saída

Durante a oficina 'Desconstruir Fake News', distribua cartões aos alunos com os termos 'Globalização', 'Desterritorialização' e 'Nova Ordem Mundial'. Peça-lhes para escreverem uma frase que defina cada termo e um exemplo atual que ilustre a sua aplicação, como o impacto do TikTok na cultura juvenil ou a utilização de IA em eleições.

Verificação Rápida

Durante a atividade 'Pensar-Partilhar-Apresentar: A Bolha das Redes Sociais', apresente aos alunos um mapa do mundo com setas indicando fluxos de bens, capitais e informação. Peça-lhes para identificarem e explicarem três exemplos de como estes fluxos demonstram a globalização e as suas dimensões, como a exportação de software português ou a importação de dispositivos tecnológicos chineses.

Extensões e Apoio

• Peça aos alunos que criem uma apresentação digital (usando Canva ou Genially) sobre um caso de desinformação recente em Portugal, incluindo uma análise crítica das fontes utilizadas.
• Para alunos com dificuldades, forneça um guia de perguntas estruturadas para analisar notícias ou publicações nas redes sociais, focando em autor, data e fontes.
• Proponha um estudo comparativo entre a cobertura mediática de um evento internacional em dois jornais portugueses e dois estrangeiros, destacando vieses e diferenças na narrativa.

Vocabulário-Chave

Globalização	Processo complexo de crescente interconexão e interdependência entre países, economias, culturas e pessoas em escala mundial.
Desterritorialização	A capacidade de atividades económicas, culturais ou políticas de ocorrerem independentemente da sua localização geográfica física, facilitada pelas tecnologias de comunicação e transporte.
Nova Ordem Mundial	Refere-se à reconfiguração das relações internacionais e do equilíbrio de poder global após o fim da Guerra Fria, marcada pelo surgimento de novas potências e pela intensificação da cooperação e do conflito.
Sociedade da Informação	Uma sociedade em que a produção, distribuição e uso da informação e do conhecimento se tornam os principais motores do desenvolvimento económico e social.
Soberania	A autoridade suprema e independente de um Estado sobre o seu território e população, que pode ser desafiada ou limitada pelas dinâmicas da globalização.