História B · 10.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Reforma Protestante e a Contrarreforma

O Humanismo e o Antropocentrismo convidam à reflexão sobre o lugar do ser humano no universo, um tema ideal para metodologias ativas. Ao colocar os alunos no centro do processo de descoberta e debate, estas atividades promovem uma compreensão mais profunda e duradoura das mudanças de paradigma do Renascimento.

• Aprendizagens Essenciais
• Aprendizagens Essenciais História A - 10.º ano, Módulo 3: A abertura europeia ao mundo - Explicar a rutura teológica provocada pela Reforma Protestante.
• Aprendizagens Essenciais História A - 10.º ano, Módulo 3: A abertura europeia ao mundo - Analisar os instrumentos de repressão e renovação da Contrarreforma.

• 30–45 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Debate Formal
• 45 min · Turma inteira

Debate Formal: Antropocentrismo vs. Teocentrismo

Dividir a turma em dois grupos para debaterem as visões de mundo antropocêntrica e teocêntrica. Cada grupo deve apresentar argumentos baseados em exemplos históricos e filosóficos.

Quais foram as causas da contestação à Igreja Católica?

Sugestão de Facilitação

Durante o Debate Antropocentrismo vs. Teocentrismo, assegure-se de que cada grupo apresenta argumentos lógicos e baseados em evidências históricas, incentivando a escuta ativa e a refutação construtiva.

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Tomada de Decisão

Atividade 02

• Método Jigsaw
• 30 min · Pequenos grupos

Análise de Obras de Arte Renascentistas

Apresentar aos alunos um conjunto de obras de arte (escultura, pintura) do Renascimento, focando na representação do ser humano. Pedir que identifiquem características antropocêntricas e discutam a sua relação com o humanismo.

Que novas doutrinas surgiram com Lutero e Calvino?

Sugestão de Facilitação

Na Análise de Obras de Arte Renascentistas, guie a discussão para que os alunos identifiquem elementos visuais que refletem a valorização do ser humano e do pensamento crítico, usando perguntas que estimulem a observação detalhada.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Atividade 03

• Método Jigsaw
• 40 min · Pares

Criação de um 'Manifesto Humanista'

Em pares, os alunos criam um pequeno manifesto que reflita os valores centrais do humanismo, como a dignidade humana, o conhecimento e o livre-arbítrio. Podem incluir citações de pensadores humanistas.

Como reagiu a Igreja Católica a esta cisão?

Sugestão de Facilitação

Ao Criar um 'Manifesto Humanista', incentive os pares a irem além de listas de características, pedindo-lhes que expliquem a relevância de cada valor humanista para o indivíduo e para a sociedade, tal como os humanistas faziam.

• Compreender
• Analisar
• Avaliar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Ao ensinar sobre o Humanismo e o Antropocentrismo, é crucial ir além da mera apresentação de factos, focando na mudança de mentalidade. Utilize fontes primárias e secundárias variadas para ilustrar o contexto e os desafios da época, evitando simplificações excessivas e promovendo o pensamento crítico sobre as continuidades e ruturas com o período medieval.

Espera-se que os alunos consigam articular as diferenças fundamentais entre o teocentrismo e o antropocentrismo, identificando os valores centrais do humanismo. Uma aprendizagem bem-sucedida manifesta-se na capacidade de aplicar estes conceitos a diferentes contextos, como a arte e a filosofia, e de defender as suas posições de forma argumentada.

---

Atenção a estes erros comuns

• Durante o Debate Antropocentrismo vs. Teocentrismo, cuidado com a perceção de que o Humanismo rejeitou completamente a religião.

  Reoriente os alunos para que, ao debaterem a visão antropocêntrica, considerem exemplos de humanistas religiosos e expliquem como a fé e a razão podiam coexistir, utilizando os argumentos apresentados pelos oradores que defendem a perspetiva antropocêntrica.

• Durante a Criação de um 'Manifesto Humanista', esteja atento à ideia de que o Antropocentrismo significa que o ser humano é perfeito e infalível.

  Ao criarem o manifesto, peça aos alunos que incluam um ponto sobre a 'dignidade humana' ou 'potencial humano', e depois discuta como isto se relaciona com a valorização das capacidades humanas sem ignorar as imperfeições, contrastando com a noção de perfeição absoluta.

---

Metodologias usadas neste resumo

• Debate Formal
• Método Jigsaw