Expressões Artísticas · Pré-Escolar 5 anos

Ideias de aprendizagem ativa

Pôr Som a uma História

Dar vida a uma história com sons é uma forma fantástica de as crianças explorarem a sua criatividade e compreensão auditiva. Ao escolherem instrumentos e gravarem, elas tornam-se criadoras ativas da experiência narrativa, em vez de meras ouvintes.

• Aprendizagens Essenciais
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Subdomínio da Música
• OCEPE: Expressão e Comunicação - Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita

• 15–40 min
• Pares → Turma inteira
• 3 atividades

Atividade 01

• Círculo de Investigação
• 30 min · Pequenos grupos

Círculo de Investigação: O Mapa Sonoro

Após ouvirem uma história, pequenos grupos recebem uma página e devem testar três instrumentos diferentes para decidir qual representa melhor a personagem principal, justificando a escolha.

Como divido a história em momentos sonoros para que cada criança contribua?

O que observar

Entregue a cada criança um cartão com o nome de um som da história (ex: 'chuva', 'passos do lobo', 'vento'). Peça-lhes para desenharem o instrumento ou objeto que usariam para fazer esse som e escreverem uma palavra sobre como esse som soa (ex: 'molhado', 'pesado', 'frio').

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Autogestão
• Autoconsciência

Atividade 02

• Simulação de Julgamento
• 40 min · Turma inteira

Simulação de Julgamento: Estúdio de Rádio

A sala transforma-se num estúdio. Enquanto um grupo lê ou conta a história, outro grupo faz a sonoplastia em tempo real, focando-se na entrada no momento certo.

Como uso a gravação para que as crianças se ouçam e proponham melhorias?

O que observar

Após a gravação, reproduza um trecho para o grupo. Pergunte: 'Gostaram do som que escolhemos para o lobo? Porquê? Que outro som poderíamos ter usado e como soaria diferente?'

• Analisar
• Avaliar
• Criar
• Tomada de Decisão
• Consciência Social

Atividade 03

• Pensar-Partilhar-Apresentar
• 15 min · Pares

Pensar-Partilhar-Apresentar: O Som do Silêncio

As crianças pensam num momento da história que deveria ser silencioso. Partilham com um par e depois tentam 'tocar' esse silêncio durante a leitura coletiva.

Que história escolho para que dê espaço a contrastes sonoros claros?

O que observar

Divida as crianças em pequenos grupos. Cada grupo escolhe um momento da história e grava um som. Depois, os grupos trocam gravações. Cada grupo ouve a gravação do outro e diz uma coisa que gostou e uma sugestão para melhorar o som.

• Compreender
• Aplicar
• Analisar
• Autoconsciência
• Competências Relacionais

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece por ler a história de forma expressiva, fazendo pausas em momentos que claramente pedem um som (ex. o barulho da chuva, um passo furtivo). Pergunte às crianças que som imaginam para esses momentos. Apresente uma variedade de instrumentos, desde os mais óbvios aos mais inesperados. Enfatize que não há sons 'certos' ou 'errados', mas sim sons que 'servem' a história. Evite a tentação de ditar os sons; deixe as crianças explorarem e experimentarem.

Observará as crianças a identificarem momentos-chave na história que pedem sons específicos. Espera-se que demonstrem iniciativa na escolha de instrumentos e que participem ativamente na escuta e sugestão de melhorias após a gravação.

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Atenção a estes erros comuns

• As crianças podem achar que um único instrumento serve para todos os sons da história.

  Mostre como diferentes instrumentos podem representar diferentes emoções ou elementos (ex. um triângulo para um brilho, um tambor para um passo pesado).

• Algumas crianças podem ter dificuldade em esperar pela sua vez de gravar ou de sugerir melhorias.

  Use um sistema de turnos claro e reforce a importância de ouvir os colegas, talvez com uma pequena atividade de 'escuta ativa' antes de gravar.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculo de Investigação
• Simulação de Julgamento
• Pensar-Partilhar-Apresentar