Portugal · Aprendizagens Essenciais
Pré-Escolar 5 anos Expressões Artísticas.
Para crianças de 5-6 anos, as quatro linguagens artísticas das OCEPE consolidam-se em projetos mais sustentados. A criança vê e analisa obras de arte, planeia o seu próprio trabalho, escolhe técnica, escolhe materiais e termina com intenção. Os projetos podem durar várias semanas e dar origem a exposições, pequenas peças de teatro ou coreografias para as famílias. A educadora introduz vocabulário específico, dá tempo para refazer e documenta o processo, mostrando à criança como o seu pensamento evoluiu.
01Ver Arte, Fazer Arte
Observação de obras de pintores e escultores, primeiras conversas sobre arte e produções inspiradas no que viram, sem copiar.
A partir de reproduções de Vieira da Silva, Paula Rego, Almada Negreiros ou Klee, as crianças observam, descrevem o que veem e dizem o que sentem.
As crianças experimentam aguarela, guache, colagem, monotipia e escolhem qual a técnica mais adequada para representar uma ideia que querem partilhar.
As crianças usam barro, arame fino, cartão e materiais reutilizáveis para construir esculturas tridimensionais, com vários dias de trabalho.
02Música que Conta Histórias
Composição coletiva de pequenas peças sonoras para acompanhar uma história, exploração de notação não convencional, escuta crítica de géneros musicais.
A partir de uma história lida em voz alta, as crianças escolhem instrumentos para sublinhar momentos (a chuva, o lobo, o silêncio) e gravam o resultado.
As crianças desenham símbolos para representar sons (uma vírgula para silêncio, uma onda para som longo, um ponto para som curto) e leem a partitura coletiva.
As crianças ouvem três géneros diferentes (fado, hip-hop, música clássica) na mesma sessão e comparam: instrumentos, ritmo, o que cada um faz sentir.
03Criar uma Peça para Mostrar
Projeto sustentado de teatro ou dança, com argumento, papéis, ensaios e apresentação às famílias ou a outras salas, vivido como obra coletiva.
As crianças propõem em conjunto uma história para representar, decidem personagens e o local onde vai acontecer, com a educadora a registar tudo num cartaz.
As crianças ensaiam ao longo de várias semanas, refazem cenas que não funcionaram, ajustam falas, e descobrem que o trabalho artístico se faz a refazer.
As crianças apresentam a peça às famílias ou a outra sala, e depois refletem em grupo sobre o que correu bem, o que mudariam e como se sentiram.