Cidadania e Desenvolvimento · 1.º Ano

Ideias de aprendizagem ativa

A Nossa Escola: Um Espaço de Todos

Nesta fase inicial, as crianças aprendem melhor quando interagem fisicamente com os espaços e as pessoas da escola. Observar e tocar nos objetos, participar em conversas reais e colaborar em tarefas práticas ajudam-nas a interiorizar conceitos abstratos sobre pertença e responsabilidade.

• Aprendizagens Essenciais
• DGE: 1o Ciclo - Instituições
• DGE: 1o Ciclo - Património

• 25–40 min
• Pares → Turma inteira
• 4 atividades

Atividade 01

• Círculos Concêntricos
• 30 min · Pequenos grupos

Caça ao Tesouro: Espaços da Escola

Prepare um mapa simples da escola com pistas para locais chave. Em grupos pequenos, as crianças procuram cada espaço, registam o que observam e notam quem lá trabalha. Ao final, partilham descobertas em círculo de partilha.

Analisar a importância de cada espaço da escola para a nossa aprendizagem e bem-estar.

Sugestão de Facilitação

Durante a Caça ao Tesouro, forneça pistas escritas com imagens para apoiar leitores emergentes.

O que observar

Entregue a cada aluno uma folha com o desenho de um mapa simples da escola. Peça-lhes para assinalarem e escreverem o nome de três espaços diferentes e desenharem uma pessoa que trabalha em cada um desses espaços.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Atividade 02

• Círculos Concêntricos
• 25 min · Pares

Entrevistas Rápidas: Pessoas da Escola

Atribua a cada par uma pessoa da escola para entrevistar com perguntas preparadas, como 'O que fazes aqui?' e 'Porquê importante?'. Registem respostas com desenhos. Apresentem à turma no final.

Explicar o papel das diferentes pessoas que trabalham na escola.

Sugestão de Facilitação

Nas Entrevistas Rápidas, forneça um guião com perguntas simples para os alunos usarem.

O que observar

Reúna os alunos em círculo e apresente a seguinte questão: 'Se a escola fosse uma casa grande, quem seriam os membros da família e quais seriam os seus quartos?'. Incentive a discussão sobre os papéis e os espaços.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Atividade 03

• Círculos Concêntricos
• 40 min · Turma inteira

Mapa Colaborativo da Escola

Em aula, desenhem um grande mapa da escola no chão com giz ou papel. Cada aluno adiciona um espaço e uma pessoa, explicando a importância. Discutam propostas de cuidado coletivo.

Propor formas de cuidar e valorizar o nosso espaço escolar.

Sugestão de Facilitação

No Mapa Colaborativo, use post-its coloridos para que cada grupo marque os seus contributos.

O que observar

Mostre imagens de diferentes profissionais da escola (ex: professor, porteiro, cozinheiro, bibliotecário). Peça aos alunos para levantarem a mão e dizerem o nome do profissional e uma tarefa que ele realiza na escola.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Atividade 04

• Círculos Concêntricos
• 35 min · Individual

Propostas de Cuidado: Cartazes

Individualmente, as crianças pensam em formas de valorizar um espaço. Criem cartazes simples com desenhos e frases. Exponham na escola e votem nas melhores ideias.

Analisar a importância de cada espaço da escola para a nossa aprendizagem e bem-estar.

Sugestão de Facilitação

Nos Propostas de Cuidado, ofereça exemplos visuais de cartazes feitos por alunos de anos anteriores.

O que observar

Entregue a cada aluno uma folha com o desenho de um mapa simples da escola. Peça-lhes para assinalarem e escreverem o nome de três espaços diferentes e desenharem uma pessoa que trabalha em cada um desses espaços.

• Recordar
• Compreender
• Aplicar
• Competências Relacionais
• Autogestão

Algumas notas sobre lecionar esta unidade

Comece com atividades que envolvam movimento e interação direta com o ambiente escolar, pois as crianças aprendem melhor quando estão imersas na experiência. Evite longas explicações teóricas antes das crianças terem tido contacto prático com os espaços e pessoas. Use linguagem simples e concreta, ligando sempre os conceitos às experiências diárias das crianças.

Espera-se que os alunos identifiquem corretamente pelo menos três espaços da escola e associem cada um a uma função específica. Devem também nomear corretamente duas profissões da escola e descrever uma tarefa associada a cada uma.

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Atenção a estes erros comuns

• Durante a Caça ao Tesouro, algumas crianças poderão dizer que os espaços só servem para estudar ou brincar.

  Ao chegarem a cada espaço, pergunte: 'Como é que este lugar ajuda a nossa saúde ou a nossa aprendizagem?' e anote as respostas num quadro para discutirem em grupo depois.

• Durante as Entrevistas Rápidas, algumas crianças poderão não reconhecer as funções de pessoas não-docentes.

  Antes das entrevistas, mostre fotografias de funcionários a trabalhar e pergunte: 'O que é que esta pessoa faz aqui?' para ativar conhecimentos prévios.

• Durante o Mapa Colaborativo, algumas crianças poderão desenhar apenas os espaços que usam.

  Peça-lhes que incluam um símbolo para mostrar quem usa o espaço (ex: aluno, professor, assistente) e discutam em grupo por que razão esse espaço é importante para todos.

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Metodologias usadas neste resumo

• Círculos Concêntricos