Ideeën voor actief leren
In dit thema maken de leerlingen kennis met de basis van digitale geletterdheid door het onderscheid te leren tussen alledaagse voorwerpen en digitale apparaten. Voor kleuters is de wereld om hen heen één groot ontdekkingsveld. Door specifiek te kijken naar tablets, computers en telefoons, leggen we de basis voor het SLO kerndoel Basisbegrip ICT. Ze leren dat een apparaat elektriciteit of een batterij nodig heeft om te werken, in tegenstelling tot een houten blok of een papieren prentenboek.
Activiteit 01
Plaats een mand met voorwerpen zoals een oude afstandsbediening, een knuffel, een tablet en een houten lepel in de kring. Laat leerlingen in kleine groepjes de spullen verdelen over twee hoepels: 'werkt op stroom' en 'werkt zonder stroom'.
Wat is een tablet?
Activiteit 02
Laat leerlingen een prentenboek en een tablet zien. Vraag ze eerst zelf na te denken over wat je met beide kunt doen, bespreek dit met een buurman en deel daarna klassikaal de verschillen (bijv. een boek kun je bladeren, een tablet geeft licht).
Hoe zet je een apparaat aan?
Activiteit 03
Loop met de klas door de school en laat de kinderen 'apparaten' aanwijzen die ze tegenkomen, zoals het digibord, de koffieautomaat of een printer. Bespreek bij elk item kort wat het doet.
Wat is het verschil tussen een boek en een tablet?
Enkele opmerkingen over deze eenheid onderwijzen
Pas op voor deze misvattingen
Alles met een knop is een digitaal apparaat.
Sommige mechanische voorwerpen hebben ook knoppen (zoals een zaklamp of een keukentimer). Door verschillende objecten uit elkaar te halen of te bekijken, ontdekken leerlingen dat digitale apparaten vaak een scherm of 'slimme' functies hebben die gewone knoppen niet hebben.
Een apparaat doet het altijd.
Kleuters vergeten vaak dat batterijen leeg kunnen raken of dat er een stekker nodig is. Door samen een 'lege' tablet te proberen aan te zetten, leren ze via onderzoek dat energie een voorwaarde is voor werking.
Methodes gebruikt in dit overzicht