Activité 01
Investigation collaborative : Chasse aux licences
Les élèves reçoivent une liste de ressources en ligne (images, musiques, vidéos). En petits groupes, ils identifient la licence de chaque ressource, déterminent ce qu'ils ont le droit d'en faire et justifient leur analyse. Un tableau comparatif est partagé avec la classe.
Expliquez ce qu'est le droit d'auteur et comment il s'applique aux œuvres numériques.
Conseil de facilitationPendant la chasse aux licences, limitez le temps de recherche à 15 minutes pour maintenir l’engagement et éviter la dispersion.
À observerDistribuez une carte à chaque élève avec le nom d'une œuvre numérique (ex: une photo, une chanson, une vidéo). Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant si cette œuvre est probablement protégée par le droit d'auteur et, si oui, quelle licence pourrait être appropriée pour une utilisation par un autre élève, en justifiant brièvement.
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestion
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Activité 02
Penser-Partager-Présenter: Peut-on utiliser cette image ?
Le professeur projette 6 scénarios d'utilisation d'images (exposé scolaire, publication Instagram, affiche de vente, remix artistique). Les élèves évaluent individuellement la légalité de chaque usage, comparent en binômes, puis la classe tranche en s'appuyant sur les textes de loi simplifiés.
Analysez les implications de l'utilisation d'œuvres sous licence Creative Commons.
Conseil de facilitationPour l’atelier de publication sous licence CC, prévoyez des exemples de licences déjà remplies pour servir de modèle aux élèves.
À observerPosez la question suivante au groupe : 'Vous trouvez une image sur internet pour illustrer un exposé. Quelles sont les trois vérifications essentielles que vous devez faire avant de l'utiliser et de la partager ?' Encouragez les élèves à citer les notions de droit d'auteur, de licence et de source.
ComprendreAppliquerAnalyserConscience de soiCompétences relationnelles
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Activité 03
Atelier créatif : Publier sous licence CC
Les élèves créent une œuvre originale (photo, dessin, court texte) et choisissent une licence Creative Commons adaptée à l'usage qu'ils souhaitent autoriser. Ils justifient leur choix de licence devant le groupe et rédigent les mentions légales associées.
Justifiez l'importance de respecter le droit d'auteur lors de la création et du partage de contenus.
Conseil de facilitationLors du Gallery Walk, demandez aux élèves de noter une question ou une remarque sur chaque affiche pour alimenter la discussion finale.
À observerPrésentez aux élèves trois scénarios d'utilisation d'œuvres numériques (ex: utiliser une photo trouvée sur Google Images pour un devoir, partager une vidéo YouTube sur un blog, créer une musique inspirée d'une œuvre existante). Demandez-leur de noter pour chaque scénario si l'utilisation est libre, soumise à conditions, ou interdite, et pourquoi.
AnalyserÉvaluerCréerPrise de décisionAutogestion
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Activité 04
Galerie marchande: Le musée des contrefaçons
Chaque groupe présente un cas réel de violation du droit d'auteur dans le numérique (plagiat de musique, copie de design, vol de photo). L'affiche inclut les faits, le cadre légal applicable et les sanctions encourues. La classe visite, pose des questions et évalue la qualité juridique de chaque analyse.
Expliquez ce qu'est le droit d'auteur et comment il s'applique aux œuvres numériques.
À observerDistribuez une carte à chaque élève avec le nom d'une œuvre numérique (ex: une photo, une chanson, une vidéo). Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant si cette œuvre est probablement protégée par le droit d'auteur et, si oui, quelle licence pourrait être appropriée pour une utilisation par un autre élève, en justifiant brièvement.
ComprendreAppliquerAnalyserCréerCompétences relationnellesConscience sociale
Générer une leçon complète→Quelques notes pour enseigner cette unité
Commencez par des exemples concrets tirés de leurs propres pratiques numériques pour ancrer la réflexion. Évitez les exposés théoriques trop longs : privilégiez des activités guidées où les élèves découvrent les règles par l’expérience. Insistez sur l’importance des citations et des attributions, même pour les licences libres, pour ancrer une culture du respect des créateurs.
Les élèves distinguent clairement les différents types de licences et comprennent que le droit d’auteur persiste même en ligne. Ils sont capables de justifier leurs choix d’utilisation de ressources numériques en citant les conditions des licences ou les exceptions légales.
Attention à ces idées reçues
Pendant la chasse aux licences, certains élèves pensent que 'tout ce qui est sur Internet est gratuit et libre de droits'.
Pendant la chasse aux licences, observez si les élèves repèrent les mentions de domaine public ou de licences libres. Utilisez les exemples trouvés pour montrer que des contenus identiques peuvent avoir des statuts juridiques opposés, et que la mention 'libre' doit être explicite.
Pendant l’atelier créatif, certains élèves estiment que 'le droit d’auteur ne s’applique pas aux travaux scolaires'.
Pendant l’atelier de publication sous licence CC, soulignez que même une création scolaire partagée en ligne est soumise au droit d’auteur. Demandez-leur de choisir une licence pour leur production et d’expliquer pourquoi ils l’ont choisie, en lien avec une éventuelle diffusion publique.
Pendant l’atelier créatif, des élèves pensent que 'Creative Commons signifie pas de droits d’auteur'.
Pendant l’atelier de publication sous licence CC, utilisez les licences proposées pour montrer que l’auteur conserve toujours ses droits : la licence ne fait que préciser ce qu’il autorise. Demandez-leur de créer leur propre licence en expliquant ce qu’ils autorisent ou interdisent, pour matérialiser cette idée.
Méthodes utilisées dans ce dossier