Activité 01
Jacques a dit latéralisé
Le meneur de jeu donne des consignes commençant par "Jacques a dit..." en utilisant la gauche et la droite. Par exemple : "Jacques a dit : levez la main droite", "Jacques a dit : touchez votre genou gauche".
Identifie ta main droite.
Conseil de facilitationCommencez par des mouvements simples et placez-vous dos aux élèves (dans le même sens qu'eux) pour éviter l'effet miroir.
À observerObserver l'élève lors d'activités motrices (danse, parcours) et noter sa capacité à suivre les consignes de latéralité sans hésitation.
MémoriserComprendreConscience de soi
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Activité 02
Le chemin des couleurs
Créez un parcours au sol avec des gommettes ou des cerceaux de deux couleurs différentes. Les élèves doivent suivre le chemin en posant uniquement leur pied droit sur la couleur rouge et leur pied gauche sur la couleur bleue.
Explique à un camarade comment trouver sa chaussure gauche.
Conseil de facilitationAssociez un repère visuel à l'enfant, comme un bracelet de la couleur correspondante à sa main droite ou gauche.
À observerEn entretien individuel, demander à l'élève de réaliser une série d'actions simples : "Montre-moi ton œil droit", "Touche ton pied gauche", "Prends le cube à ta droite".
MémoriserComprendreConscience de soi
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Activité 03
La danse des rubans
Chaque enfant tient un ruban d'une couleur dans la main droite et d'une autre couleur dans la main gauche. L'enseignant guide une chorégraphie simple en nommant les couleurs et les côtés : "Faites des cercles avec le ruban de la main droite !".
Compare ce qui est à ta gauche dans la classe avec ce qui est à ta droite.
Conseil de facilitationUtilisez une musique entraînante pour rendre l'activité plus dynamique et joyeuse.
À observerAprès un jeu, demander aux enfants : "Levez la main droite si vous avez trouvé que c'était facile de trouver votre droite."
MémoriserComprendreConscience de soi
Générer une leçon complète→Quelques notes pour enseigner cette unité
Ancrez l'apprentissage dans le concret en utilisant un repère physique, comme un bracelet ou un tampon sur la main droite. Intégrez les notions de gauche et de droite dans toutes les routines de la journée : habillage, rangement, déplacements. Progressez en partant du corps de l'enfant pour aller ensuite vers la localisation d'objets dans l'espace proche.
Au terme de cette séquence, vos élèves seront capables d'identifier les côtés gauche et droit sur leur propre corps et commenceront à utiliser ce vocabulaire pour décrire le monde qui les entoure.
Attention à ces idées reçues
La droite et la gauche sont inversées quand on regarde quelqu'un (effet miroir).
La droite et la gauche dépendent de son propre corps. Montrez-leur en vous plaçant à côté d'eux, dans la même direction, pour que votre droite et la leur coïncident. Expliquez que la main que vous utilisez pour écrire est votre main droite (pour les droitiers) et elle reste toujours la même, peu importe comment vous vous tournez.
Il n'y a pas de différence physique entre les deux côtés.
Aidez les enfants à trouver des repères personnels. Par exemple, on peut placer un petit autocollant sur leur main droite ou leur rappeler que leur cœur est du côté gauche. L'important est de créer un point d'ancrage physique et constant.
La gauche et la droite d'un objet sont les mêmes que les miennes.
Expliquez que pour un objet, cela dépend de la position de l'observateur. Faites l'expérience avec une poupée : "Montre la main droite de la poupée. Maintenant, si tu te places derrière elle, est-ce que c'est toujours la même ?"
Méthodes utilisées dans ce dossier