Activité 01
Le labyrinthe corporel géant
Tracer un grand labyrinthe au sol dans la cour ou la salle de motricité avec du ruban adhésif. Les enfants doivent suivre le chemin physiquement pour atteindre le trésor (un cerceau avec des objets, par exemple).
Identifie le bon chemin pour sortir du labyrinthe.
Conseil de facilitationEncouragez les autres enfants du groupe à guider leur camarade avec des indications verbales comme "avance" ou "tourne".
À observerObserver l'élève pendant l'activité : suit-il les consignes ? Comment réagit-il face à une impasse (abandon, demande d'aide, essai d'une autre voie) ? Utilise-t-il son doigt pour anticiper le tracé ?
MémoriserComprendreAnalyserConscience socialeConscience de soiPrise de décision
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Activité 02
Labyrinthes à tracer
Proposer des fiches de labyrinthes plastifiées de difficulté croissante. Les enfants tracent le chemin avec leur doigt puis avec un feutre effaçable.
Explique les choix que tu as faits pour arriver au trésor.
Conseil de facilitationProposez des labyrinthes avec des thèmes variés (l'abeille vers la fleur, la fusée vers la planète) pour maintenir l'intérêt.
À observerProposer à l'élève un labyrinthe inédit, de difficulté adaptée. L'évaluation porte sur sa capacité à le résoudre de manière autonome.
MémoriserComprendreAnalyserConscience socialeConscience de soiPrise de décision
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Activité 03
Créateurs de labyrinthes
Sur une grande feuille ou un tableau, les enfants utilisent des Kaplas, des legos ou des craies pour construire leur propre labyrinthe. Ils peuvent ensuite mettre au défi un camarade de trouver la sortie.
Compare les différents chemins possibles : y en a-t-il un plus rapide ?
Conseil de facilitationGuidez les premiers essais en rappelant qu'il doit y avoir au moins un chemin possible du départ à l'arrivée.
À observerÀ la fin de l'activité, demander à l'enfant : "Est-ce que c'était facile, un peu difficile ou très difficile ? Montre-moi avec tes doigts." Cela permet d'évaluer sa perception de la difficulté.
MémoriserComprendreAnalyserConscience socialeConscience de soiPrise de décision
Générer une leçon complète→Quelques notes pour enseigner cette unité
Commencez par une activité collective avec un labyrinthe au sol pour que tous comprennent le principe de l'impasse et du retour en arrière. Ensuite, proposez des fiches individuelles de difficulté progressive. Encouragez la verbalisation en posant des questions comme "Par où vas-tu passer maintenant ?" pour aider les élèves à planifier leurs actions.
À la fin de cette série d'activités, vos élèves seront capables de suivre un parcours codé pour résoudre un problème et pourront expliquer les étapes simples de leur raisonnement.
Attention à ces idées reçues
Je suis bloqué, il n'y a pas de sortie.
Chaque labyrinthe a une solution. Si tu arrives à un mur (une impasse), il faut revenir en arrière jusqu'au dernier croisement et essayer un autre chemin.
Il faut aller le plus vite possible sans réfléchir.
Prendre son temps pour bien regarder le chemin avec ses yeux avant de commencer aide à ne pas se tromper. La vitesse n'est pas l'objectif, c'est de trouver le trésor.
Le chemin qui semble le plus court est forcément le bon.
Parfois, le bon chemin fait beaucoup de détours. Il faut suivre les passages ouverts, même s'ils semblent plus longs, pour ne pas être bloqué.
Méthodes utilisées dans ce dossier