Idées d’apprentissage actif
La lecture d'un plan de la classe introduit les élèves à la représentation symbolique de l'espace. En Moyenne Section, on passe de l'espace vécu (je me déplace) à l'espace représenté (je vois d'en haut). C'est une étape fondamentale de la géométrie et de la géographie. Le programme prévoit que l'enfant apprenne à faire correspondre des objets réels avec leurs représentations sur un dessin simplifié.
Activité 01
L'enseignant cache un doudou dans la classe et marque son emplacement d'une croix rouge sur le plan. Un petit groupe d'élèves doit utiliser le plan pour retrouver l'objet en coopérant pour s'orienter.
Comment dessiner un plan suffisamment lisible pour des enfants de 4 ans ?
Activité 02
Avec des boîtes de chaussures et des petits meubles en jouet, les élèves doivent reproduire l'aménagement de leur classe. Ils comparent ensuite leur maquette avec le plan dessiné au tableau.
Comment articuler avec un parcours réel (suis le plan jusqu'à la peinture) ?
Activité 03
Chaque binôme reçoit un plan simplifié avec un point bleu. Ils doivent identifier quel endroit de la classe est désigné, s'y rendre physiquement, puis expliquer aux autres comment ils ont reconnu le lieu.
Comment progresser vers un plan de l'école en GS ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
L'enfant ne comprend pas la vue de dessus (il cherche des dessins de meubles de profil).
C'est un problème de perspective. Utilisez une maquette avant de passer au plan : faites regarder la maquette d'en haut pour montrer que les objets ressemblent alors à des carrés ou des rectangles.
L'enfant tourne le plan dans tous les sens et se perd.
Il n'a pas encore de points de repère fixes. Apprenez-lui à orienter son plan par rapport à un élément immuable de la classe, comme la porte ou le grand tableau, en plaçant un symbole identique sur le plan et sur l'objet réel.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Les jours de la semaine
Au calendrier de la classe, l'enseignante nomme le jour, l'enfant pointe la case du lundi, du mardi. Une chanson des jours soutient la mémorisation.
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Hier, aujourd'hui, demain
Au regroupement du matin, l'enfant dit : aujourd'hui c'est mardi, hier c'était lundi, demain ce sera mercredi. La triade temporelle se met en place.
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