Sciences économiques et sociales · Première

Idées d’apprentissage actif

Le système monétaire international

Les élèves retiennent mieux les mécanismes abstraits comme ceux du système monétaire international quand ils les expérimentent concrètement. Ces activités transforment des concepts théoriques en expériences tangibles, permettant aux élèves de comprendre comment les taux de change influencent les économies réelles.

• Programmes Officiels
• BO spécial n°1 du 22 janvier 2019: Science économique, Chapitre 5, Comprendre le rôle de la banque centrale dans le processus de création monétaire.
• BO spécial n°1 du 22 janvier 2019: Science économique, Chapitre 5, Comprendre que la banque centrale contrôle la création monétaire par ses interventions sur le marché monétaire.

• 20–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Jeu de simulation
• 50 min · Classe entière

Jeu de simulation: Le marché des devises

Les élèves sont répartis en exportateurs et importateurs de deux pays fictifs. Ils doivent acheter la devise de leur partenaire commercial pour réaliser leurs transactions. Le taux de change émerge de la confrontation offre-demande, puis l'enseignant introduit un choc (hausse des taux d'intérêt) pour observer l'ajustement.

Expliquer comment les taux de change sont déterminés sur le marché des devises.

Conseil de facilitation

Pendant la simulation du marché des devises, circulez entre les groupes pour rappeler aux élèves que les taux de change dépendent de l'offre et de la demande, pas d'un prix fixe.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève avec le nom d'une devise (ex: Dollar canadien, Livre Sterling). Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant un facteur qui pourrait faire varier son taux de change par rapport à l'Euro et une conséquence concrète pour une entreprise de leur région.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 02

• Étude de cas
• 40 min · Petits groupes

Étude de cas: L'euro, 25 ans après

En petits groupes, les élèves analysent des données sur les avantages (suppression du risque de change, transparence des prix) et les inconvénients (perte de l'arme monétaire, divergences économiques) de la monnaie unique. Chaque groupe présente un bilan argumenté.

Analyser les avantages et inconvénients des régimes de change fixes et flottants.

Conseil de facilitation

Lors de l'étude de cas sur l'euro, guidez les élèves vers les données statistiques plutôt que leurs perceptions personnelles pour éviter les généralisations hâtives.

À observer

Posez la question suivante à la classe : 'Si vous étiez le gouverneur de la Banque de France, préféreriez-vous un régime de change fixe ou flottant pour l'Euro ? Justifiez votre choix en évoquant au moins un avantage et un inconvénient de chaque système.'

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 20 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Qui gagne quand l'euro baisse ?

L'enseignant annonce : "L'euro passe de 1,20 à 1,05 dollar". Chaque élève identifie les gagnants et perdants, compare avec son voisin, puis les paires proposent des exemples concrets (touristes, exportateurs automobiles, importateurs de pétrole).

Évaluer les défis de la coordination des politiques monétaires à l'échelle mondiale.

Conseil de facilitation

Pour le Think-Pair-Share, demandez aux élèves de préciser leur raisonnement économique au-delà de 'c'est bien ou mal' pour éviter des réponses trop subjectives.

À observer

Présentez deux scénarios courts : 1) Une banque centrale augmente ses taux d'intérêt. 2) Un pays connaît une forte instabilité politique. Demandez aux élèves d'écrire quelle devise sera probablement affectée et dans quel sens (appréciation ou dépréciation), et pourquoi.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Débat formel
• 45 min · Petits groupes

Frise collaborative : De l'étalon-or à l'euro numérique

Chaque groupe prend en charge une époque du système monétaire international (étalon-or, Bretton Woods, changes flottants, SME, euro). Ils résument les caractéristiques, les forces et les faiblesses du système, puis assemblent la frise complète pour visualiser les évolutions.

Expliquer comment les taux de change sont déterminés sur le marché des devises.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève avec le nom d'une devise (ex: Dollar canadien, Livre Sterling). Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant un facteur qui pourrait faire varier son taux de change par rapport à l'Euro et une conséquence concrète pour une entreprise de leur région.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des exemples concrets que les élèves connaissent, comme le prix d'un voyage ou d'un produit importé. Évitez les explications trop théoriques avant que les élèves n'aient expérimenté les mécanismes. Utilisez des comparaisons avec des situations de la vie quotidienne pour ancrer les concepts. Les recherches montrent que les simulations et études de cas améliorent la rétention des élèves en économie, car elles transforment des abstractions en expériences mémorables.

À la fin de ces activités, les élèves distinguent clairement les régimes de change et expliquent leurs effets sur les importations, exportations et prix. Ils analysent des cas concrets comme l'euro et justifient des positions nuancées sur les politiques monétaires.

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Attention à ces idées reçues

• During la simulation du marché des devises, watch for students assuming that exchange rates are set by governments.

  Pendant la simulation, rappelez aux élèves que les taux se forment par l'offre et la demande. Utilisez les écrans de cotation en temps réel pour montrer comment les prix fluctuent spontanément.

• During l'étude de cas sur l'euro, watch for students believing that the euro caused a general price increase in all member countries.

  Lors de l'analyse des données, demandez aux élèves de comparer l'IPC avant et après 2002. Montrez leur les chiffres officiels et discutez des raisons des perceptions subjectives (arrondis, inflation sur les petits achats).

• During le Think-Pair-Share sur les gagnants et perdants quand l'euro baisse, watch for students making absolute statements like 'A weak euro is always good for exporters'.

  Pendant la discussion, guidez les élèves vers une analyse cas par cas. Utilisez leur tableau des gagnants-perdants pour leur faire identifier les secteurs gagnants (tourisme) et perdants (importateurs de pétrole) et leurs combinaisons possibles.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Jeu de simulation
• Étude de cas
• Penser-Partager-Présenter
• Débat formel