Sécurité numérique et citoyenneté

Les élèves de CM1 apprennent mieux en agissant directement sur des situations concrètes. Ce thème de sécurité numérique leur permet de manipuler des outils et des scénarios qui reflètent leur usage réel du numérique, ce qui rend les concepts immédiats et mémorables.

• CM1
• Explorations Scientifiques : Matière, Vivant et Objets
• 4 activités
• 20 min–35 min

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier les informations personnelles qui doivent être protégées en ligne.
2. Expliquer les conséquences potentielles du partage excessif d'informations personnelles sur Internet.
3. Analyser les risques liés à l'interaction avec des inconnus sur les plateformes numériques.
4. Évaluer l'impact d'un comportement respectueux et responsable sur les réseaux sociaux.
5. Concevoir une règle de sécurité numérique simple pour un camarade.

Penser-Partager-Présenter

⏱ 20 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Que partager en ligne ?

L'enseignant présente une liste d'informations (prénom, nom de famille, adresse, photo de vacances, école, numéro de téléphone, jeu préféré). Les élèves classent individuellement chaque information en « partageable » ou « privée », comparent avec un voisin et justifient les désaccords en classe. L'enseignant guide vers la notion de données personnelles.

Préparation et détails

Justifiez l'importance de protéger ses informations personnelles en ligne.

Conseil de facilitation: Pendant l'activité Think-Pair-Share, insistez sur le fait que chaque élève partage son avis avant de discuter avec son partenaire pour éviter que certains ne restent silencieux.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Débat formel

⏱ 25 min·Petits groupes

Investigation collaborative : Créer un mot de passe solide

Chaque groupe reçoit une liste de mots de passe (123456, chat2024, M@isonBleue#7!, etc.) et doit les classer du plus faible au plus fort. L'enseignant explique les critères (longueur, variété, imprévisibilité). Chaque élève crée ensuite un mot de passe fort avec une méthode mnémotechnique (phrase transformée) et teste sa solidité sur un site adapté.

Préparation et détails

Analysez les risques liés à la publication d'informations sur Internet.

Conseil de facilitation: Lors de l'atelier sur les mots de passe, fournissez des exemples concrets de mots de passe faibles et forts à classer en groupes avant la mise en commun collective.

Setup: Deux équipes face à face, le reste de la classe en position d'auditoire

Materials: Fiche de sujet de débat, Dossier documentaire pour chaque camp, Grille d'évaluation pour le public, Chronomètre

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Étude de cas

⏱ 35 min·Petits groupes

Étude de cas: Scénarios en ligne

Chaque groupe reçoit un scénario réaliste : un inconnu qui demande une photo, un commentaire méchant sous une vidéo, une demande d'information personnelle pour un « concours », un message d'un « ami » qu'on ne connaît pas. Le groupe analyse le risque, propose une réaction et la présente à la classe. L'enseignant complète avec les bons réflexes.

Préparation et détails

Évaluez les comportements responsables et irresponsables sur les réseaux sociaux.

Conseil de facilitation: Pour les études de cas, distribuez des cartes avec des scénarios différents à chaque groupe pour que tous analysent des situations variées avant le débat final.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Débat formel

⏱ 30 min·Classe entière

Débat structuré : Les réseaux sociaux avant 13 ans

La classe est divisée en deux camps : pour et contre l'utilisation des réseaux sociaux avant 13 ans. Chaque camp prépare ses arguments (5 min), puis les deux camps débattent en respectant les règles de parole. L'enseignant conclut en rappelant le cadre légal français (loi du 7 juillet 2023 sur la majorité numérique à 15 ans) et les risques documentés.

Préparation et détails

Justifiez l'importance de protéger ses informations personnelles en ligne.

Conseil de facilitation: Pendant le débat sur les réseaux sociaux, notez les arguments au tableau pour structurer la pensée des élèves et éviter qu'ils ne s'égarent.

Setup: Deux équipes face à face, le reste de la classe en position d'auditoire

Materials: Fiche de sujet de débat, Dossier documentaire pour chaque camp, Grille d'évaluation pour le public, Chronomètre

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Prise de décision

Enseigner ce sujet

Commencez par des activités qui suscitent la curiosité, comme un scénario intrigant ou un cas réel partagé en classe. Évitez les longues explications théoriques : privilégiez l'ancrage dans l'expérience des élèves. Les recherches montrent que les enfants retiennent mieux quand ils comprennent les conséquences directes de leurs actions en ligne.

À quoi s’attendre

Les élèves devraient être capables d'identifier les données personnelles à protéger, de créer un mot de passe sécurisé et d'adopter une posture critique face aux sollicitations en ligne. Leur participation active et leurs échanges montrent une compréhension progressive des enjeux.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Think-Pair-Share (Que partager en ligne ?), watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

l'idée que tout ce qui est publié peut être supprimé définitivement. Profitez de cette activité pour rappeler la règle 'Imagine que toute l'école voit ce que tu partages' et demandez aux élèves de justifier leurs choix avec des exemples concrets de captures d'écran ou de partages involontaires.

Idée reçue courante

During Investigation collaborative (Créer un mot de passe solide), watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

l'idée qu'un mot de passe personnel (comme prénom + date de naissance) est suffisant. Utilisez l'atelier de classement des mots de passe pour montrer visuellement la différence entre un mot de passe devinable et un mot de passe sécurisé, en insistant sur l'importance de la longueur et de la complexité.

Idée reçue courante

During Étude de cas (Scénarios en ligne), watch for...

Ce qu'il faut enseigner à la place

l'idée que seuls les adultes sont victimes de cybermalveillance. Exploitez les scénarios proposés pour mettre en lumière les pièges courants ciblant les enfants, comme les faux concours ou les jeux en ligne demandant des données personnelles, et discutez des réflexes à adopter entre pairs.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After Think-Pair-Share (Que partager en ligne ?), distribuez une carte avec une situation du type 'Un ami te demande ton adresse sur un jeu en ligne.' Demandez aux élèves d'écrire une phrase expliquant ce qu'ils feraient et pourquoi, en utilisant un terme du vocabulaire appris (ex : données personnelles, respect, prudence).

Question de discussion

During Débat structuré (Les réseaux sociaux avant 13 ans), proposez la phrase : 'Il est toujours acceptable de partager des photos de ses amis sur les réseaux sociaux sans leur permission.' Lancez le débat en demandant aux élèves s'ils sont d'accord, pourquoi, et quelles sont les conséquences possibles de cette action.

Vérification rapide

During Investigation collaborative (Créer un mot de passe solide), présentez une liste de mots (ex : nom, adresse, couleur préférée, nom du chien, numéro de téléphone, plat favori). Demandez aux élèves d'entourer ceux qui sont considérés comme des données personnelles à protéger en ligne et d'expliquer brièvement pourquoi pour deux d'entre eux.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves rapides de créer une affiche illustrant les étapes pour vérifier la fiabilité d'un site avant de partager des informations.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de mots de passe à classer par ordre de sécurité et demandez-leur d'expliquer leur choix oralement avant d'écrire.
• Deeper exploration : Proposez une recherche documentaire sur les lois liées à la protection des données en France (RGPD) et leur application pour les mineurs.

Vocabulaire clé

Données personnelles	Informations qui permettent d'identifier une personne, comme son nom, son adresse, son numéro de téléphone ou sa date de naissance.
Mot de passe	Code secret utilisé pour accéder à un compte en ligne, qui doit être difficile à deviner pour protéger les informations.
Cyberharcèlement	Utilisation d'Internet, des téléphones portables ou d'autres technologies pour harceler, intimider ou menacer quelqu'un.
Empreinte numérique	Ensemble des traces laissées par une personne lorsqu'elle utilise Internet, volontairement ou involontairement.
Publicité ciblée	Publicités personnalisées en fonction des informations collectées sur les habitudes et les centres d'intérêt d'une personne en ligne.