Sciences économiques et sociales (Spécialité) · Terminale · Regards croisés : Inégalités et environnement · 4.º Período

L'action des pouvoirs publics pour la justice sociale

Analyse des instruments de l'État-providence (fiscalité, protection sociale, services publics) et de leurs limites actuelles.

En bref:L'État-providence est le bras armé de la justice sociale. Ce chapitre analyse comment les pouvoirs publics interviennent par la redistribution (impôts et prestations), la protection sociale et les services publics. Nous étudions les modèles de protection sociale (Bismarck vs Beveridge) et leur hybridation dans le système français.

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• BOEN spécialité SES Terminale - Regards croisés 1.2

À propos de ce thème

L'État-providence est le bras armé de la justice sociale. Ce chapitre analyse comment les pouvoirs publics interviennent par la redistribution (impôts et prestations), la protection sociale et les services publics. Nous étudions les modèles de protection sociale (Bismarck vs Beveridge) et leur hybridation dans le système français.

Un volet important concerne les limites de cette action : crise de financement (dette), crise d'efficacité (persistance de la pauvreté) et crise de légitimité (sentiment d'injustice fiscale). Ce sujet gagne à être exploré par des simulations budgétaires où les élèves doivent arbitrer entre différentes dépenses sociales sous contrainte de déficit.

Questions clés

1. Comment l'État redistribue-t-il les richesses ?
2. La protection sociale française est-elle efficace ?
3. Quelles sont les limites financières et légitimités de l'intervention de l'État ?

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La protection sociale ne sert qu'aux pauvres.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Le système français est largement universel (santé, famille, retraite). Le travail sur les prestations d'assurance montre que tout le monde en bénéficie à différents moments de la vie.

Idée reçue courante

Les services publics sont gratuits.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Ils sont gratuits ou quasi-gratuits au point d'usage, mais financés par l'impôt. L'analyse du coût de revient d'une année de lycée aide les élèves à comprendre la notion de transfert en nature.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation

Le budget de la Sécu

Les élèves gèrent le budget d'une branche de la protection sociale. Face à un choc démographique ou économique, ils doivent décider s'ils augmentent les cotisations, baissent les prestations ou repoussent l'âge de départ.

60 min·Petits groupes

Cercle de recherche

La redistribution en chiffres

À partir de données de l'INSEE, les groupes calculent le revenu disponible de plusieurs ménages types avant et après intervention de l'État pour visualiser l'effet de la redistribution monétaire.

45 min·Binômes

Jeu de rôle

Le grand débat sur l'impôt

Un panel de citoyens (salarié, entrepreneur, retraité, étudiant) discute de la progressivité de l'impôt sur le revenu. Ils doivent trouver un accord sur un barème jugé 'juste' et 'efficace'.

50 min·Petits groupes

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre logique d'assurance et d'assistance ?

L'assurance protège contre des risques (chômage, retraite) en échange de cotisations. L'assistance assure un revenu minimum aux plus démunis sans condition de cotisation préalable.

Qu'est-ce que la redistribution horizontale ?

C'est le transfert de revenus entre groupes sociaux sans forcément changer la hiérarchie des revenus, par exemple des bien-portants vers les malades ou des célibataires vers les familles.

Quelles sont les trois crises de l'État-providence selon Rosanvallon ?

La crise financière (hausse des dépenses), la crise d'efficacité (échec à réduire la nouvelle pauvreté) et la crise de légitimité (effritement du consentement à l'impôt).

Pourquoi l'apprentissage actif est-il efficace pour ce chapitre ?

Les mécanismes de redistribution sont complexes techniquement. En faisant manipuler des budgets ou en simulant des arbitrages politiques, les élèves comprennent que chaque choix social a un coût et des bénéficiaires. Cela transforme une leçon technique en un exercice de responsabilité citoyenne.