Sciences économiques et sociales (Spécialité) · Terminale · Regards croisés : Inégalités et environnement · 4.º Período

Justice sociale et inégalités

Confrontation des différentes conceptions de la justice sociale (utilitarisme, libertarisme, égalitarisme) et mesure des inégalités.

En bref:Qu'est-ce qu'une société juste ? Ce chapitre confronte les grandes théories de la justice sociale : l'utilitarisme (le plus grand bonheur pour le plus grand nombre), le libertarisme (priorité à la liberté individuelle), l'égalitarisme libéral de Rawls (équité et maximisation du sort des plus démunis) et l'égalitarisme strict.

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• BOEN spécialité SES Terminale - Regards croisés 1.1
• Socle commun - Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

À propos de ce thème

Qu'est-ce qu'une société juste ? Ce chapitre confronte les grandes théories de la justice sociale : l'utilitarisme (le plus grand bonheur pour le plus grand nombre), le libertarisme (priorité à la liberté individuelle), l'égalitarisme libéral de Rawls (équité et maximisation du sort des plus démunis) et l'égalitarisme strict.

Nous analysons également les différents types d'inégalités (économiques, sociales, de prestige) et comment elles se cumulent. Ce sujet est idéal pour des expériences de pensée comme le 'voile d'ignorance' de Rawls. En plaçant les élèves dans des situations où ils doivent choisir les règles de la société sans connaître leur propre position future, on stimule une réflexion éthique et économique profonde.

Questions clés

1. Qu'est-ce qu'une société juste ?
2. Comment mesurer les inégalités économiques et sociales ?
3. Les inégalités sont-elles toujours considérées comme injustes ?

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La justice sociale, c'est donner la même chose à tout le monde.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est l'égalitarisme strict. Le cours montre que la justice peut aussi signifier l'équité (donner plus à ceux qui ont moins) ou la reconnaissance du mérite. Les débats sur les bourses d'études aident à clarifier ces distinctions.

Idée reçue courante

Les inégalités sont forcément injustes.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pour certains théoriciens comme Rawls, une inégalité peut être juste si elle profite aux plus désavantagés (principe de différence). L'analyse de cas concrets permet aux élèves de discuter de la légitimité des écarts de revenus.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation

Sous le voile d'ignorance

Les élèves doivent voter pour un système de répartition des richesses sans savoir s'ils seront riches, pauvres, malades ou en bonne santé dans la simulation. Ils découvrent ainsi la logique de l'équité de Rawls.

45 min·Classe entière

Galerie marchande

La pyramide des inégalités

Différentes stations présentent des données sur les écarts de revenus, d'espérance de vie, et d'accès à la culture. Les élèves doivent identifier comment ces inégalités s'auto-entretiennent.

50 min·Petits groupes

Débat formel

Faut-il plafonner les hauts revenus ?

Un débat opposant les arguments de l'efficacité économique (incitations) et ceux de la cohésion sociale et de la justice distributive.

50 min·Classe entière

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre égalité des droits, des chances et des situations ?

L'égalité des droits est juridique (même loi pour tous). L'égalité des chances veut que chacun ait les mêmes probabilités de succès au départ. L'égalité des situations vise à réduire les écarts réels de conditions de vie.

Qu'est-ce que l'utilitarisme ?

C'est une doctrine qui considère qu'une action est juste si elle augmente la somme totale de bien-être dans la société, même si cela lèse une minorité d'individus.

Comment Rawls définit-il l'équité ?

Pour Rawls, l'équité consiste à garantir les libertés fondamentales pour tous et à n'accepter que les inégalités qui bénéficient aux membres les plus fragiles de la société.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à enseigner la justice sociale ?

Les théories de la justice sont souvent perçues comme de la philosophie abstraite. En utilisant des expériences de pensée comme le voile d'ignorance, les élèves sont obligés de justifier leurs choix moraux par des arguments rationnels. Cela rend les concepts de Rawls ou Nozick immédiatement compréhensibles et applicables à des débats de société réels.