L'espace Schengen et la gestion des frontièresActivités et stratégies pédagogiques
L'espace Schengen illustre une construction européenne concrète et visible pour les élèves, mais les nuances de sa gestion nécessitent une approche active. Travailler sur des cas réels et des rôles politiques rend les enjeux de souveraineté et de coopération immédiats et tangibles pour les apprenants.
Objectifs d’apprentissage
- 1Analyser les avantages et les inconvénients de la suppression des contrôles aux frontières intérieures de l'espace Schengen.
- 2Expliquer les tensions entre les États membres de l'UE concernant la gestion des flux migratoires et la solidarité.
- 3Évaluer le rôle et les limites de l'agence Frontex dans la surveillance des frontières extérieures de l'Union européenne.
- 4Comparer les politiques nationales de gestion des frontières mises en place par différents États membres face aux défis migratoires.
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Jeu de rôle: Conseil européen sur la réforme de Schengen
Chaque groupe représente un État membre avec un profil distinct (pays frontalier méditerranéen, pays d'Europe du Nord, pays de transit, nouveau membre). Les groupes préparent leur position sur une proposition de réforme du partage des responsabilités migratoires, puis négocient lors d'un conseil simulé. L'objectif est de parvenir à un compromis.
Préparation et détails
Analysez les avantages et les inconvénients de l'espace Schengen.
Conseil de facilitation: Pendant le jeu de rôle, distribuez des fiches de rôle avec des objectifs clairs pour chaque pays ou groupe d’intérêts afin de guider la discussion et éviter les dérives hors-sujet.
Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène
Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)
Galerie marchande: Schengen en cartes et chiffres
Six stations sont installées autour de la classe, chacune présentant un aspect de Schengen : carte des pays membres, chronologie des élargissements, données sur les flux migratoires, exemples de rétablissement des contrôles, budget de Frontex, témoignages de travailleurs frontaliers. Les élèves circulent par groupes de trois, notent les informations clés et formulent une question par station.
Préparation et détails
Expliquez les tensions entre États membres face aux flux migratoires.
Conseil de facilitation: Lors de la Gallery Walk, affichez les cartes et chiffres par étapes : commencez par les frontières intérieures, puis extérieures, pour ancrer la progression dans les esprits.
Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle
Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques
Analyse de sources contradictoires : Frontex, protection ou violation des droits ?
Les élèves reçoivent quatre documents : un communiqué officiel de Frontex, un rapport d'ONG sur des refoulements, un article de presse analysant le renforcement budgétaire, et un extrait de la Charte des droits fondamentaux de l'UE. En binôme, ils identifient les arguments, les oppositions et rédigent une synthèse nuancée.
Préparation et détails
Évaluez le rôle de l'agence Frontex dans la surveillance des frontières européennes.
Conseil de facilitation: Pour l’analyse de sources contradictoires, limitez les groupes à 3-4 élèves pour favoriser des échanges approfondis et évitez les monologues dominants.
Setup: Deux équipes face à face, le reste de la classe en position d'auditoire
Materials: Fiche de sujet de débat, Dossier documentaire pour chaque camp, Grille d'évaluation pour le public, Chronomètre
Penser-Partager-Présenter: Schengen, acquis irréversible ou construction fragile ?
Chaque élève rédige en trois minutes sa réponse argumentée à cette question. En binôme, les élèves confrontent leurs positions et identifient leurs points de convergence et de désaccord. Trois binômes présentent leur synthèse à la classe, suivie d'une discussion collective.
Préparation et détails
Analysez les avantages et les inconvénients de l'espace Schengen.
Conseil de facilitation: Au cours du Think-Pair-Share, imposez un temps de réflexion individuelle de 2 minutes avant le travail en binôme pour garantir une participation équilibrée.
Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin
Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes
Enseigner ce sujet
Commencez par une carte mentale collective au tableau pour schématiser les idées clés des élèves sur Schengen. Évitez de leur fournir d’emblée les définitions : faites-les émerger par des exemples concrets (vacances en Europe, contrôles aux aéroports). Insistez sur la distinction entre ce qui est visible (libre circulation) et ce qui est invisible (gestion des frontières extérieures). Utilisez des comparaisons avec des situations qu’ils connaissent (ex : contrôle aux frontières entre la France et l’Espagne pendant la crise migratoire de 2015).
À quoi s’attendre
Les élèves distinguent clairement les frontières intérieures et extérieures, identifient les acteurs et leurs rôles, et évaluent les tensions entre liberté de circulation et sécurité. Ils formulent des arguments étayés en s’appuyant sur des données et des textes officiels.
Ces activités sont un point de départ. La mission complète est l’expérience.
- Script de facilitation complet avec dialogues de l’enseignant
- Supports élèves imprimables, prêts pour la classe
- Stratégies de différenciation pour chaque profil d’apprenant
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteDuring Jeu de rôle : Conseil européen sur la réforme de Schengen, watch for...
Ce qu'il faut enseigner à la place
les élèves qui pensent que Schengen signifie l’absence totale de contrôles en Europe. Utilisez les fiches de rôle pour leur faire identifier les situations où les contrôles intérieurs peuvent être rétablis, et demandez-leur de proposer des exemples concrets (terrorisme, crise sanitaire).
Idée reçue couranteDuring Gallery Walk : Schengen en cartes et chiffres, watch for...
Ce qu'il faut enseigner à la place
les élèves qui croient que tous les pays de l’UE font partie de Schengen. Affichez une carte superposée UE/Schengen et faites-leur repérer les exceptions (Irlande, Roumanie, Bulgarie) et les pays non-UE (Norvège, Suisse). Demandez-leur de justifier ces différences avec des arguments géopolitiques ou historiques.
Idée reçue couranteDuring Analyse de sources contradictoires : Frontex, protection ou violation des droits ?, watch for...
Ce qu'il faut enseigner à la place
les élèves qui pensent que Frontex décide seule de la politique migratoire. Donnez-leur un organigramme décisionnel à compléter en classe, en plaçant Frontex comme une agence technique, et faites-les identifier les vrais décideurs (Conseil européen, États membres).
Idées d'évaluation
After Jeu de rôle : Conseil européen sur la réforme de Schengen, organisez un débat structuré où les élèves doivent justifier leur position sur la réforme en s’appuyant sur des éléments sortis du jeu de rôle (ex : arguments économiques, sécuritaires, droits humains).
After Gallery Walk : Schengen en cartes et chiffres, demandez aux élèves de remplir une carte mentale vierge avec les pays de Schengen et deux exemples de tensions aux frontières (ex : frontière hungaro-serbe, rétablissement des contrôles en France en 2020).
During Analyse de sources contradictoires : Frontex, protection ou violation des droits ?, posez une question ciblée à chaque groupe sur le rôle de Frontex et sur un exemple de tension migratoire en Europe pour vérifier leur compréhension des enjeux.
Extensions et étayage
- Challenge : Proposez aux élèves d’imaginer une réforme de Schengen en 2030, en intégrant les enjeux climatiques (ex : gestion des frontières pour les réfugiés climatiques).
- Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez un tableau comparatif pré-rempli avec des cases à compléter pour classer les pays de l’UE et de Schengen.
- Deeper: Organisez une étude de cas sur un pays non-UE participant à Schengen (ex : la Suisse) et comparez ses politiques migratoires avec celles des États membres de l’UE.
Vocabulaire clé
| Espace Schengen | Zone composée de 27 pays européens qui ont aboli les contrôles aux frontières intérieures, permettant la libre circulation des personnes. |
| Frontières extérieures | Lignes de démarcation entre les pays de l'espace Schengen et les pays tiers, soumises à des contrôles harmonisés. |
| Frontex | Agence européenne de garde-frontières et de garde-côtes, chargée de coordonner la gestion des frontières extérieures de l'UE. |
| Contrôles aux frontières intérieures | Vérifications d'identité et de documents effectuées aux frontières entre les États membres de l'espace Schengen, rétablies temporairement dans certaines situations. |
| Solidarité européenne | Principe d'entraide et de partage des responsabilités entre les États membres de l'UE, notamment face aux défis migratoires. |
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