L'émergence des BRICS (années 1990)

Ce sujet complexe nécessite une approche active pour éviter que les élèves ne réduisent les BRICS à une simple liste de pays en croissance. En comparant les trajectoires, en analysant des données concrètes et en débattant des enjeux, les élèves construisent une compréhension nuancée des dynamiques économiques et géopolitiques en jeu.

• Terminale
• Le Monde de 1945 à nos jours : Ruptures, Défis et Recompositions
• 4 activités
• 20 min–50 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser les principaux facteurs économiques et démographiques expliquant la croissance rapide du Brésil, de la Russie, de l'Inde et de la Chine dans les années 1990 et 2000.
2. Expliquer comment l'émergence des BRICS modifie les équilibres économiques mondiaux et remet en question la gouvernance des institutions financières internationales.
3. Évaluer les défis sociaux (inégalités, urbanisation) et environnementaux (pollution, changement climatique) auxquels sont confrontés les pays émergents dans leur développement.
4. Comparer les stratégies de développement économique adoptées par au moins deux pays membres des BRICS.
5. Critiquer les représentations médiatiques de l'émergence des BRICS en analysant des données économiques et sociales contrastées.

Étude de cas

⏱ 50 min·Petits groupes

Étude comparative : Cinq trajectoires d'émergence

Chaque groupe travaille sur un pays du BRICS et analyse ses facteurs de croissance, ses forces et ses faiblesses structurelles. Les groupes présentent ensuite leurs résultats à la classe pour construire un tableau comparatif collectif.

Préparation et détails

Analysez les facteurs de croissance économique des pays émergents.

Conseil de facilitation: Pendant l'étude comparative, attribuez à chaque groupe un pays différent et exigez qu'ils préparent une présentation de 2 minutes sur les trois facteurs clés de son émergence économique.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Étude de cas

⏱ 35 min·Binômes

Analyse de données : Les indicateurs de l'émergence

En binômes, les élèves manipulent des données (PIB, IDH, part dans le commerce mondial, investissements directs) pour évaluer la réalité de l'émergence de chaque BRICS. Ils rédigent un commentaire critique des limites du PIB comme indicateur unique.

Préparation et détails

Expliquez comment ces pays remettent en question l'ordre économique mondial.

Conseil de facilitation: Pour l'analyse de données, fournissez des graphiques bruts (PIB, IDE, inégalités) sans interprétation initiale pour forcer les élèves à identifier eux-mêmes les tendances et les ruptures.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Étude de cas

⏱ 45 min·Petits groupes

Débat structuré : Les BRICS menacent-ils l'ordre occidental ?

Deux camps s'affrontent : ceux qui voient dans les BRICS un contrepouvoir salutaire et ceux qui y voient une menace pour l'ordre libéral. Chaque camp prépare ses arguments à partir de documents sur la Nouvelle Banque de Développement, la coopération Sud-Sud et les tensions commerciales.

Préparation et détails

Évaluez les défis sociaux et environnementaux liés à leur développement rapide.

Conseil de facilitation: Lors du débat structuré, désignez à l'avance deux élèves par groupe pour jouer les rôles de modérateur et de rapporteur afin de maintenir un rythme dynamique.

Setup: Groupes de travail en îlots avec dossiers documentaires

Materials: Dossier d'étude de cas (3 à 5 pages), Grille d'analyse méthodologique, Support de présentation des conclusions

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Prise de décision
• Autogestion

Penser-Partager-Présenter

⏱ 20 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Émergence et inégalités

Chaque élève identifie les contradictions internes d'un pays émergent (croissance et pauvreté, modernisation et pollution). En binômes, ils formulent la question : 'L'émergence bénéficie-t-elle à toute la population ?'

Préparation et détails

Analysez les facteurs de croissance économique des pays émergents.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Enseigner ce sujet

Évitez de présenter les BRICS comme un ensemble homogène ou comme une menace unifiée contre l'Occident. Insistez plutôt sur les spécificités nationales et les contradictions internes (ex. : la Chine comme rivale et partenaire de l'Inde). Utilisez des comparaisons chiffrées pour ancrer les élèves dans des réalités économiques tangibles. Les recherches en didactique de l'histoire-géographie montrent que les débats structurés avec rôles définis favorisent une participation équilibrée et un apprentissage plus profond.

À quoi s’attendre

Les élèves montrent une compréhension des différences entre les BRICS, de leurs forces économiques spécifiques et des défis communs qu'ils rencontrent. Ils savent expliquer pourquoi ces pays ne forment pas un bloc homogène et peuvent discuter des implications pour l'ordre mondial actuel.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Les élèves pensent souvent que les BRICS forment un bloc uni avec une stratégie commune. Pendant l'activité 'Étude comparative : Cinq trajectoires d'émergence', attribuez à chaque groupe une fiche pays avec des indicateurs économiques et politiques à analyser, puis demandez-leur de présenter les divergences stratégiques entre les pays.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Cette activité révèle que chaque pays a des priorités distinctes : le Brésil mise sur l'agriculture et l'énergie, la Russie sur les hydrocarbures, l'Inde sur les services numériques et la Chine sur la manufacture industrielle. Les élèves réalisent que leurs intérêts géopolitiques divergent souvent.

Idée reçue courante

Les élèves croient que l'émergence des BRICS est un processus linéaire et irréversible. Pendant l'activité 'Analyse de données : Les indicateurs de l'émergence', distribuez des séries chronologiques de PIB, d'investissements directs étrangers (IDE) et de taux de chômage pour chaque pays sur les 20 dernières années.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les élèves constatent que le Brésil et la Russie ont connu des récessions marquées, tandis que l'Afrique du Sud stagne. Seules la Chine et l'Inde affichent une croissance régulière. Cette analyse visuelle les aide à nuancer l'idée d'une émergence inéluctable.

Idée reçue courante

Les élèves associent automatiquement l'émergence économique à un progrès démocratique. Pendant l'activité 'Penser-Partager-Présenter : Émergence et inégalités', demandez aux élèves de croiser les données économiques avec les indices de liberté politique (Freedom House ou The Economist) pour chaque pays.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Cette activité met en évidence que la Chine et la Russie combinent forte croissance et autoritarisme, tandis que l'Inde maintient une démocratie malgré des inégalités persistantes. Les élèves comprennent que développement économique et démocratisation ne sont pas synonymes.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Après l'activité 'Analyse de données : Les indicateurs de l'émergence', distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez deux facteurs qui ont favorisé l'émergence économique des BRICS. 2. Quel défi majeur (social ou environnemental) pensez-vous que l'un de ces pays doit encore surmonter ? Les élèves répondent brièvement pour vérifier leur compréhension des dynamiques nationales.

Question de discussion

Pendant l'activité 'Débat structuré : Les BRICS menacent-ils l'ordre occidental ?', proposez cette question au groupe : 'Dans quelle mesure les BRICS représentent-ils une remise en question de l'ordre économique mondial établi après 1945 ?' Évaluez leur capacité à s'appuyer sur des exemples concrets de coopération ou de compétition (ex. : Nouvelle Banque de Développement, tensions commerciales).

Vérification rapide

Après l'activité 'Étude comparative : Cinq trajectoires d'émergence', affichez une carte du monde et demandez aux élèves d'identifier les pays formant les BRICS. Posez ensuite des questions ciblées : 'Quel est le principal secteur d'exportation de l'Inde ?' ou 'Quelles ressources naturelles sont importantes pour la Russie ?' pour vérifier la mémorisation des spécificités nationales.

Extensions et étayage

• Challenge : Demandez aux élèves de proposer une politique économique alternative pour un pays des BRICS qui peine économiquement (Brésil ou Russie), en s'appuyant sur les données analysées.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez des fiches synthétiques avec des indicateurs économiques clés pré-sélectionnés et des questions guidées pour les guider dans leur analyse.
• Deeper exploration : Invitez les élèves à comparer les stratégies des BRICS en matière d'énergie renouvelable ou d'infrastructures avec celles des pays occidentaux, en utilisant des rapports récents de la Banque mondiale ou de l'AIE.

Vocabulaire clé

Pays émergents	Terme désignant des pays en développement rapide, caractérisés par une croissance économique soutenue, une industrialisation croissante et une intégration accrue dans l'économie mondiale.
Croissance démographique	Augmentation du nombre d'habitants dans un pays ou une région sur une période donnée, facteur important pour le marché du travail et la consommation dans les pays émergents.
Mondialisation	Processus d'intensification des échanges commerciaux, financiers, culturels et humains à l'échelle planétaire, favorisant l'essor des pays émergents.
Gouvernance mondiale	Ensemble des règles, institutions et processus qui régissent les relations internationales, y compris dans les domaines économique et financier, où les BRICS cherchent à accroître leur influence.
Transition démographique	Passage d'un régime de forte natalité et mortalité à un régime de faible natalité et mortalité, entraînant souvent un 'dividende démographique' dans les pays émergents.