Histoire-géographie · Première · La Troisième République : un projet ancré (1870-1914) · 2e Trimestre

La naissance de la IIIe République et la Commune

L'instabilité des débuts et l'écrasement de l'insurrection parisienne de 1871.

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À propos de ce thème

La IIIe République naît dans un contexte dramatique : la défaite de 1870, la chute de l'Empire et l'insurrection de la Commune de Paris en 1871. Ce chapitre explore cette naissance chaotique et la lutte entre républicains et monarchistes pour définir l'avenir de la France. La Commune, expérience de démocratie directe et sociale, est écrasée lors de la 'Semaine sanglante', marquant une rupture durable entre la République et le mouvement ouvrier.

Les élèves analysent comment, malgré ces débuts fragiles, les républicains modérés (les 'opportunistes') parviennent à enraciner le régime grâce à des lois constitutionnelles de compromis en 1875. Ce sujet est crucial pour comprendre l'identité politique française. L'utilisation de débats parlementaires et l'analyse de l'iconographie révolutionnaire permettent de saisir l'intensité des passions de l'époque.

Questions clés

1. Expliquez pourquoi la République est née d'une défaite militaire.
2. Analysez les aspirations sociales et politiques de la Commune de Paris.
3. Démontrez comment les républicains modérés ont fini par s'imposer face aux monarchistes.

Objectifs d'apprentissage

• Expliquer la relation de cause à effet entre la défaite militaire française de 1870 et la proclamation de la IIIe République.
• Analyser les revendications sociales et politiques exprimées par les Communards à travers leurs journaux et affiches.
• Comparer les programmes politiques des républicains modérés et des monarchistes durant la période 1871-1875.
• Démontrer comment les lois constitutionnelles de 1875 ont permis l'enracinement progressif du régime républicain.
• Évaluer la portée et les limites de l'expérience de la Commune de Paris comme forme de gouvernement.

Avant de commencer

La France et la guerre : 1870-1871

Pourquoi : Les élèves doivent comprendre le contexte de la défaite militaire et de l'occupation prussienne pour saisir les origines de l'instabilité politique.

Les révolutions du XIXe siècle

Pourquoi : Une connaissance des précédentes insurrections et mouvements sociaux aide à contextualiser les aspirations de la Commune de Paris.

Vocabulaire clé

Armistice	Cessation temporaire des hostilités entre des armées belligérantes, signée le 28 janvier 1871, qui a conduit à la convocation d'une Assemblée nationale.
Commune de Paris	Gouvernement révolutionnaire autoproclamé à Paris du 18 mars au 28 mai 1871, marqué par des mesures sociales et politiques radicales.
Semaine sanglante	Période du 21 au 28 mai 1871 durant laquelle l'armée versaillaise a repris Paris, réprimant violemment l'insurrection communarde.
Opportunistes	Surnom donné aux républicains modérés qui ont soutenu la IIIe République après 1871, privilégiant une approche pragmatique pour consolider le régime.
Lois constitutionnelles de 1875	Ensemble de trois lois votées par l'Assemblée nationale qui ont organisé les pouvoirs publics de la IIIe République, établissant un régime parlementaire.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

La IIIe République a été acceptée tout de suite par tous les Français.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Elle a été imposée par défaut ('la République est le régime qui nous divise le moins') et a failli être remplacée par une monarchie en 1873. L'épisode du drapeau blanc du Comte de Chambord est essentiel pour comprendre ce basculement.

Idée reçue courante

La Commune était un mouvement purement violent et sans projet.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Elle portait un projet politique et social très structuré (école laïque, droits des femmes, justice sociale). L'analyse de ses décrets montre une vision politique cohérente.

Idées d'apprentissage actif

Jeu de simulation: Le débat sur les lois constitutionnelles de 1875

Les élèves incarnent des députés monarchistes, républicains radicaux et modérés. Ils doivent négocier l'amendement Wallon : faut-il inscrire le mot 'République' dans la loi ? Ils votent ensuite pour ou contre.

45 min·Petits groupes

Analyse de documents : Les affiches de la Commune

En binômes, les élèves étudient les décrets de la Commune (séparation Église/État, autogestion). Ils doivent expliquer en quoi ces mesures étaient révolutionnaires pour l'époque.

35 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Pourquoi la République a-t-elle survécu ?

Les élèves listent les facteurs de survie du régime (division des monarchistes, ralliement des paysans). Ils comparent leurs idées pour identifier le rôle clé d'Adolphe Thiers.

20 min·Binômes

Liens avec le monde réel

• Les archives de la préfecture de police de Paris conservent des documents sur la répression de la Commune, utilisés par les historiens pour reconstituer les événements et comprendre les stratégies de contrôle social.
• Le Mur des Fédérés, au cimetière du Père-Lachaise à Paris, est un lieu de mémoire commémorant les victimes de la Semaine sanglante, attirant chaque année des visiteurs et des militants politiques.
• Les débats parlementaires de l'Assemblée nationale de 1871, disponibles dans les archives du Sénat, illustrent les tensions entre les projets monarchistes et républicains pour la France.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

Distribuez une carte à chaque élève. Demandez-leur d'écrire une phrase expliquant pourquoi la République est née d'une défaite militaire et une autre décrivant une aspiration principale de la Commune de Paris.

Question de discussion

Posez la question suivante au groupe : 'Comment la mémoire de la Commune a-t-elle influencé la construction de la IIIe République ?' Encouragez les élèves à s'appuyer sur les notions de répression, de division politique et de construction d'un nouveau projet républicain.

Vérification rapide

Projetez une image d'une affiche de la Commune ou un extrait d'un discours d'un député monarchiste. Demandez aux élèves d'identifier le message principal et de le relier aux enjeux politiques de la période 1870-1875.

Questions fréquentes

Qu'est-ce que la Commune de Paris ?

Une insurrection populaire et un gouvernement révolutionnaire qui a dirigé Paris de mars à mai 1871, suite à la défaite contre la Prusse.

Pourquoi la République a-t-elle gagné face aux monarchistes ?

À cause de l'intransigeance du prétendant au trône sur le drapeau blanc et de la capacité des républicains à rassurer les campagnes sur la stabilité de la propriété.

Quel est le rôle d'Adolphe Thiers ?

Chef du pouvoir exécutif, il a négocié la paix avec la Prusse et dirigé la répression de la Commune, prouvant que la République pouvait maintenir l'ordre.

Comment l'apprentissage actif aide-t-il à comprendre cette période ?

En faisant débattre les élèves sur les lois constitutionnelles, on leur montre que la démocratie est le fruit de compromis fragiles. Cela rend la politique beaucoup moins abstraite.