Histoire-géographie · CM2 · Mieux habiter la Terre · 3e Trimestre

Agir pour un monde plus juste et durable

Les élèves découvrent les initiatives locales et mondiales en faveur du développement durable et de la solidarité.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 3 - Mieux habiter
• MEN: Cycle 3 - Mobiliser des compétences civiques

À propos de ce thème

Ce thème permet aux élèves de CM2 de prendre conscience que le développement durable repose sur des actions concrètes, menées aussi bien par des citoyens ordinaires que par des organisations internationales. En lien avec le programme "Mieux habiter" du cycle 3, les élèves découvrent les 17 Objectifs de Développement Durable (ODD) de l’ONU et analysent comment ces objectifs se traduisent sur le terrain : tri des déchets dans leur commune, jardins partagés, associations de solidarité locale, projets de coopération internationale.

L’accent est mis sur le passage de la prise de conscience à l’action. Les élèves identifient des initiatives proches de leur quotidien (recycleries, cleanwalks, épiceries solidaires) et les relient aux grands enjeux mondiaux (climat, pauvreté, égalité). Les approches actives sont particulièrement adaptées ici : en menant leurs propres enquêtes de terrain et en concevant des projets collectifs, les élèves intériorisent la notion de responsabilité citoyenne bien mieux qu’en la lisant dans un manuel.

Questions clés

1. Analysez le rôle des citoyens et des associations dans la promotion du développement durable.
2. Expliquez comment les Objectifs de Développement Durable (ODD) guident l'action mondiale.
3. Proposez des actions concrètes pour contribuer à un monde plus juste et durable.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier des initiatives locales et mondiales qui promeuvent le développement durable.
• Expliquer le rôle des citoyens et des associations dans la mise en œuvre des Objectifs de Développement Durable (ODD).
• Comparer des actions concrètes de solidarité et de développement durable menées à différentes échelles (locale, nationale, internationale).
• Proposer des pistes d'actions individuelles et collectives pour contribuer à un monde plus juste et durable, en s'appuyant sur les ODD.

Avant de commencer

La République et ses valeurs

Pourquoi : Les élèves doivent avoir une compréhension des principes de la République (liberté, égalité, fraternité) pour saisir les notions de justice et de solidarité.

Les grands types d'activités économiques

Pourquoi : Une connaissance des activités économiques permet de comprendre les enjeux liés à la production, la consommation et l'impact environnemental.

Vocabulaire clé

Développement durable	Un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Il repose sur trois piliers : économique, social et environnemental.
Objectifs de Développement Durable (ODD)	Dix-sept objectifs adoptés par les Nations Unies en 2015, visant à éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous d'ici 2030.
Solidarité internationale	L'entraide et le soutien mutuel entre les peuples et les nations, visant à réduire les inégalités et à promouvoir le bien-être de tous.
Citoyenneté active	L'engagement des individus dans la vie de leur communauté et de la société, par des actions bénévoles, associatives ou politiques, pour le bien commun.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le développement durable ne concerne que l’écologie et la protection de la nature.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Le développement durable repose sur trois piliers indissociables : environnemental, social et économique. Il inclut la lutte contre la pauvreté, l’accès à l’éducation et la réduction des inégalités. Un jigsaw sur les ODD permet aux élèves de découvrir par eux-mêmes cette diversité de thématiques.

Idée reçue courante

Seuls les gouvernements et les grandes organisations peuvent agir pour le développement durable.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Les citoyens, les associations locales et les élèves eux-mêmes ont un rôle à jouer. Des gestes quotidiens (réduire le gaspillage, participer à une collecte solidaire) ont un impact réel. L’enquête de terrain montre concrètement aux élèves que des acteurs de proximité agissent déjà autour d’eux.

Idée reçue courante

Les pays riches n’ont pas besoin du développement durable, ce sont surtout les pays pauvres qui sont concernés.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Tous les pays font face à des défis de durabilité : pollution, inégalités, surconsommation des ressources. Les ODD s’appliquent à chaque nation, y compris la France. Le débat mouvant aide les élèves à confronter cette idée reçue avec des arguments concrets.

Idées d'apprentissage actif

Enquête de terrain : Les acteurs du développement durable dans notre quartier

Les élèves identifient trois lieux ou acteurs engagés dans le développement durable près de l’école (déchetterie, jardin partagé, association). Ils préparent un questionnaire en binôme, recueillent des informations, puis présentent leurs découvertes à la classe sous forme d’affiche.

50 min·Binômes

Puzzle: Les 17 ODD à la loupe

Chaque groupe expert étudie 3 ou 4 ODD à partir de fiches illustrées. Les élèves rejoignent ensuite un groupe mixte où chaque expert présente ses ODD aux autres. La classe construit collectivement un tableau de synthèse reliant les ODD aux actions locales.

45 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Que puis-je faire, moi ?

Chaque élève note trois actions personnelles en faveur du développement durable. En binôme, ils comparent leurs listes et sélectionnent les deux actions les plus réalisables. Les propositions sont ensuite partagées en classe pour construire une charte d’engagement collective.

25 min·Binômes

Débat mouvant : Solidarité locale ou solidarité mondiale ?

L’enseignant pose la question : "Faut-il d’abord agir près de chez soi ou aider les pays les plus pauvres ?" Les élèves se positionnent physiquement dans la salle selon leur avis, argumentent, puis peuvent changer de camp. Le débat se conclut par une synthèse écrite individuelle.

30 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Des associations comme le Secours Populaire ou la Croix-Rouge organisent des collectes de vêtements et de nourriture pour aider les personnes démunies en France et à l'étranger, illustrant la solidarité locale et internationale.
• Des municipalités mettent en place des programmes de tri sélectif des déchets et encouragent le compostage, des actions concrètes pour le pilier environnemental du développement durable, visibles dans de nombreuses villes françaises.
• Des entreprises développent des produits issus du commerce équitable, assurant une rémunération juste aux producteurs dans les pays du Sud, ce qui correspond à l'ODD 8 (Travail décent et croissance économique).

Idées d'évaluation

Question de discussion

Posez la question : 'Comment les actions que nous menons dans notre école ou notre quartier peuvent-elles avoir un impact sur les Objectifs de Développement Durable ?' Demandez aux élèves de donner des exemples précis et d'expliquer le lien avec un ou plusieurs ODD.

Billet de sortie

Distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez une association ou une initiative locale qui agit pour un monde plus juste et durable. 2. Proposez une action simple que vous pourriez faire à l'école pour contribuer au développement durable.

Vérification rapide

Présentez aux élèves des images représentant différentes actions (ex: tri des déchets, jardin partagé, aide humanitaire). Demandez-leur d'associer chaque image à l'ODD correspondant et d'expliquer brièvement pourquoi.

Questions fréquentes

Quels sont les 17 Objectifs de Développement Durable de l’ONU expliqués aux enfants ?

Les 17 ODD couvrent des domaines variés : fin de la pauvreté, faim zéro, bonne santé, éducation de qualité, égalité, eau propre, énergie, travail décent, industrie durable, réduction des inégalités, villes durables, consommation responsable, climat, vie aquatique, vie terrestre, paix et partenariats. Chacun fixe des cibles concrètes à atteindre d’ici 2030 pour améliorer la vie sur Terre.

Comment expliquer le développement durable à des élèves de CM2 ?

Partez d’exemples concrets proches de leur quotidien : le tri sélectif à la cantine, le jardin de l’école, une association du quartier. Montrez que le développement durable touche trois dimensions (environnement, société, économie) et que chacun peut agir à son échelle. Les supports visuels comme les pictogrammes des ODD facilitent la compréhension.

Quelles actions concrètes les élèves peuvent-ils mener pour le développement durable ?

Les élèves peuvent organiser une collecte solidaire, réduire le gaspillage alimentaire à la cantine, créer un composteur scolaire, participer à un ramassage de déchets ou parrainer un projet de reforestation. L’important est de relier chaque action à un ODD pour donner du sens et montrer que les gestes locaux contribuent aux objectifs mondiaux.

Pourquoi utiliser des activités de groupe pour enseigner le développement durable en CM2 ?

Le développement durable est par nature un sujet collaboratif qui demande de conjuguer des points de vue différents. Les activités de groupe (enquêtes, débats, puzzles coopératifs) reproduisent cette dynamique : les élèves apprennent à argumenter, à faire des compromis et à construire des solutions ensemble, exactement comme le font les acteurs du développement durable dans la réalité.