Agir pour un monde plus juste et durableActivités et stratégies pédagogiques
Ce thème sur le développement durable gagne à être abordé par l’action et l’observation directe. Les élèves de CM2 comprennent mieux la complexité des enjeux lorsqu’ils analysent des situations réelles dans leur environnement proche, plutôt que par des exposés théoriques.
Objectifs d’apprentissage
- 1Identifier des initiatives locales et mondiales qui promeuvent le développement durable.
- 2Expliquer le rôle des citoyens et des associations dans la mise en œuvre des Objectifs de Développement Durable (ODD).
- 3Comparer des actions concrètes de solidarité et de développement durable menées à différentes échelles (locale, nationale, internationale).
- 4Proposer des pistes d'actions individuelles et collectives pour contribuer à un monde plus juste et durable, en s'appuyant sur les ODD.
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Enquête de terrain : Les acteurs du développement durable dans notre quartier
Les élèves identifient trois lieux ou acteurs engagés dans le développement durable près de l’école (déchetterie, jardin partagé, association). Ils préparent un questionnaire en binôme, recueillent des informations, puis présentent leurs découvertes à la classe sous forme d’affiche.
Préparation et détails
Analysez le rôle des citoyens et des associations dans la promotion du développement durable.
Conseil de facilitation: Dans le débat mouvant, affichez les arguments au tableau au fur et à mesure pour ancrer la discussion dans des exemples concrets.
Setup: Espace de travail flexible avec accès aux ressources matérielles et numériques
Materials: Fiche de lancement avec question motrice, Cahier des charges et calendrier prévisionnel, Grille d'évaluation critériée avec jalons, Supports de présentation
Puzzle: Les 17 ODD à la loupe
Chaque groupe expert étudie 3 ou 4 ODD à partir de fiches illustrées. Les élèves rejoignent ensuite un groupe mixte où chaque expert présente ses ODD aux autres. La classe construit collectivement un tableau de synthèse reliant les ODD aux actions locales.
Préparation et détails
Expliquez comment les Objectifs de Développement Durable (ODD) guident l'action mondiale.
Setup: Aménagement flexible pour faciliter les regroupements successifs
Materials: Dossiers documentaires pour les groupes d'experts, Fiche de prise de notes, Organisateur graphique de synthèse
Penser-Partager-Présenter: Que puis-je faire, moi ?
Chaque élève note trois actions personnelles en faveur du développement durable. En binôme, ils comparent leurs listes et sélectionnent les deux actions les plus réalisables. Les propositions sont ensuite partagées en classe pour construire une charte d’engagement collective.
Préparation et détails
Proposez des actions concrètes pour contribuer à un monde plus juste et durable.
Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin
Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes
Débat mouvant : Solidarité locale ou solidarité mondiale ?
L’enseignant pose la question : "Faut-il d’abord agir près de chez soi ou aider les pays les plus pauvres ?" Les élèves se positionnent physiquement dans la salle selon leur avis, argumentent, puis peuvent changer de camp. Le débat se conclut par une synthèse écrite individuelle.
Préparation et détails
Analysez le rôle des citoyens et des associations dans la promotion du développement durable.
Setup: Espace de travail flexible avec accès aux ressources matérielles et numériques
Materials: Fiche de lancement avec question motrice, Cahier des charges et calendrier prévisionnel, Grille d'évaluation critériée avec jalons, Supports de présentation
Enseigner ce sujet
Pour enseigner ce thème, privilégiez une approche par projets où les élèves construisent eux-mêmes du sens. Évitez de présenter les ODD comme une liste à mémoriser : transformez-les en outils d’analyse des actions locales. La pédagogie par l’enquête et la coopération réduit les résistances liées à la complexité des sujets et renforce l’engagement des élèves.
À quoi s’attendre
Les élèves montrent qu’ils relient les actions concrètes locales aux grands enjeux mondiaux. Ils identifient des acteurs de proximité, expliquent des mécanismes d’impact et proposent des gestes individuels et collectifs pour contribuer aux 17 ODD.
Ces activités sont un point de départ. La mission complète est l’expérience.
- Script de facilitation complet avec dialogues de l’enseignant
- Supports élèves imprimables, prêts pour la classe
- Stratégies de différenciation pour chaque profil d’apprenant
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteDuring l’enquête de terrain, certains élèves pensent que 'Le développement durable ne concerne que l’écologie et la protection de la nature.'
Ce qu'il faut enseigner à la place
Pendant l’enquête, demandez aux élèves d’observer si les actions repérées touchent aussi à la solidarité, à l’économie ou à l’éducation. Par exemple, lors de l’interview d’un responsable d’un jardin partagé, guidez-les pour identifier si ce projet favorise aussi la mixité sociale ou la réduction des déchets.
Idée reçue couranteDuring le jigsaw sur les ODD, des élèves affirment que 'Seuls les gouvernements et les grandes organisations peuvent agir pour le développement durable.'
Ce qu'il faut enseigner à la place
Lors de la phase de synthèse, insistez sur les exemples d’ODD où les citoyens ou les associations locales sont mentionnés explicitement, comme l’ODD 11 (villes et communautés durables) ou l’ODD 12 (consommation responsable). Demandez aux élèves de citer des actions qu’ils pourraient mener eux-mêmes.
Idée reçue couranteDuring le débat mouvant, des élèves déclarent que 'Les pays riches n’ont pas besoin du développement durable, ce sont surtout les pays pauvres qui sont concernés.'
Ce qu'il faut enseigner à la place
Utilisez les données des ODD 12 (consommation responsable) et 13 (lutte contre les changements climatiques) pour montrer que des défis comme le gaspillage alimentaire ou la surconsommation existent aussi en France. Demandez aux élèves de trouver des exemples locaux pour illustrer ces ODD.
Idées d'évaluation
After l’enquête de terrain, posez la question : 'Quels liens avez-vous identifiés entre les actions observées dans votre quartier et les ODD ?' Demandez aux élèves de justifier leur réponse avec un exemple précis rencontré lors de leur enquête.
During le Think-Pair-Share, distribuez une fiche avec deux questions : 1. Citez une action personnelle que vous pourriez mettre en place à l’école pour contribuer à un ODD. 2. Expliquez pourquoi cette action est importante pour la communauté.
After le jigsaw sur les ODD, présentez des images d’actions locales (tri des déchets, don de vêtements, compostage) et demandez aux élèves d’associer chaque image à l’ODD correspondant et d’écrire une phrase expliquant le lien.
Extensions et étayage
- Proposez aux élèves rapides de créer une affiche ou une courte vidéo pour promouvoir une action locale liée aux ODD, à partager avec d’autres classes ou sur le site de l’école.
- Pour les élèves en difficulté, fournissez des exemples d’ODD avec des images ou des pictogrammes à associer avant la phase de recherche.
- Offrez un temps supplémentaire pour approfondir un ODD spécifique à travers une recherche documentaire ou une interview d’un expert local.
Vocabulaire clé
| Développement durable | Un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs. Il repose sur trois piliers : économique, social et environnemental. |
| Objectifs de Développement Durable (ODD) | Dix-sept objectifs adoptés par les Nations Unies en 2015, visant à éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous d'ici 2030. |
| Solidarité internationale | L'entraide et le soutien mutuel entre les peuples et les nations, visant à réduire les inégalités et à promouvoir le bien-être de tous. |
| Citoyenneté active | L'engagement des individus dans la vie de leur communauté et de la société, par des actions bénévoles, associatives ou politiques, pour le bien commun. |
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