Les conséquences du changement climatique sur les territoires

Les élèves de 5ème apprennent mieux quand ils passent de l'abstrait au concret. Ce chapitre, qui traite des effets visibles du changement climatique sur les territoires, se prête parfaitement à l'apprentissage actif. Les cartes, les données et les études de cas locales rendent les conséquences tangibles et ancrent les concepts dans leur réalité géographique et sociale.

• 5ème
• Sociétés, Religions et Environnements : Du Moyen Âge à la Renaissance
• 4 activités
• 30 min–50 min

Objectifs d’apprentissage

1. Analyser les liens entre le réchauffement climatique et l'augmentation des événements météorologiques extrêmes (sécheresses, inondations, tempêtes).
2. Comparer les vulnérabilités des territoires français (métropolitains et ultramarins) face à la montée des eaux et à l'érosion côtière.
3. Expliquer les conséquences des changements climatiques sur la sécurité alimentaire et les migrations humaines.
4. Identifier les stratégies d'adaptation et de prévention mises en place par les sociétés face aux risques climatiques.

Galerie marchande

⏱ 45 min·Binômes

Atelier cartographique : Territoires vulnérables, territoires résilients

Les élèves reçoivent un planisphère et des données sur six impacts du changement climatique. Ils construisent une carte thématique avec figurés de surface et de points, identifient les zones les plus vulnérables et rédigent un paragraphe d'analyse.

Préparation et détails

Décrivez les principales conséquences du changement climatique sur les environnements naturels.

Conseil de facilitation: Lors de l'atelier cartographique, demandez aux élèves de justifier leurs choix de territoires vulnérables ou résilients en s'appuyant sur les données du GIEC projetées sur la carte.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Puzzle

⏱ 50 min·Petits groupes

Puzzle: Quatre territoires face au réchauffement

Chaque groupe expert étudie un cas (Bangladesh : montée des eaux, Sahel : désertification, Alpes françaises : recul des glaciers, Polynésie : submersion). Les experts se redistribuent pour comparer les impacts et les capacités d'adaptation de chaque territoire.

Préparation et détails

Analysez les impacts du réchauffement sur les sociétés humaines (migrations, sécurité alimentaire).

Conseil de facilitation: Pendant le Jigsaw, insistez pour que chaque expert présente son territoire en 2 minutes chrono, avec une carte et une photo marquante, afin de maintenir l'engagement.

Setup: Aménagement flexible pour faciliter les regroupements successifs

Materials: Dossiers documentaires pour les groupes d'experts, Fiche de prise de notes, Organisateur graphique de synthèse

• Comprendre
• Analyser
• Évaluer
• Compétences relationnelles
• Autogestion

Galerie marchande

⏱ 30 min·Binômes

Analyse de données : La Mer de Glace avant/après

Les élèves comparent des photographies et des relevés de la Mer de Glace à Chamonix sur 50 ans. Ils mesurent le recul, calculent le rythme de fonte et formulent des hypothèses sur les conséquences pour la vallée (tourisme, ressource en eau, risques).

Préparation et détails

Identifiez les territoires les plus vulnérables aux effets du changement climatique.

Conseil de facilitation: Pour l'analyse de données de la Mer de Glace, guidez les élèves à repérer les tendances sur plusieurs décennies en comparant visuellement les images avant/après.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Penser-Partager-Présenter

⏱ 30 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Migrants climatiques, un statut à créer ?

Chaque élève lit un témoignage de personne déplacée par le climat. En binôme, ils identifient les causes et les obstacles. La classe débat de la nécessité d'un statut juridique international pour les déplacés climatiques.

Préparation et détails

Décrivez les principales conséquences du changement climatique sur les environnements naturels.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Enseigner ce sujet

Commencez par ancrer le sujet dans le vécu des élèves avec des exemples locaux : la Mer de Glace, les épisodes de canicule en France, ou l'érosion des côtes bretonnes. Évitez de vous perdre dans des débats scientifiques complexes. Privilégiez une approche concrète qui montre comment le changement climatique se manifeste aujourd'hui, pas seulement dans des projections lointaines. Utilisez des séries de données courtes et visuelles pour illustrer les tendances, et liez toujours les phénomènes physiques aux impacts humains.

À quoi s’attendre

Les élèves doivent être capables d'identifier les territoires vulnérables, d'expliquer les mécanismes physiques et humains en jeu, et de proposer des pistes d'adaptation. Ils montrent leur compréhension en reliant des données concrètes à des enjeux réels, comme les déplacements de populations ou les risques côtiers.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During l'atelier cartographique, certains élèves pourraient penser que le changement climatique ne touche que les pays lointains ou pauvres. Regardez attentivement si des élèves ignorent les zones françaises vulnérables sur la carte.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'atelier cartographique, insistez pour que les élèves identifient au moins deux territoires français vulnérables (littoral atlantique, delta du Rhône, zones de montagne) et expliquent pourquoi ils sont menacés.

Idée reçue courante

During le Jigsaw, certains élèves pourraient croire que la montée des eaux va submerger des continents entiers. Observez si des groupes estiment que toutes les zones côtières sont également à risque.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant le Jigsaw, demandez aux élèves de comparer les altitudes des territoires étudiés et de repérer que seules les zones basses (moins de 2 mètres) sont directement menacées par une montée de 1 mètre.

Idée reçue courante

During l'analyse de données de la Mer de Glace, certains élèves pourraient croire qu'un événement météo extrême (comme une tempête) prouve ou réfute le changement climatique. Surveillez leur interprétation des courbes de recul du glacier.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant l'analyse de données, guidez les élèves pour qu'ils distinguent les variations annuelles (liées à la météo) des tendances sur plusieurs décennies (liées au climat), en comparant visuellement les images avant/après.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After l'atelier cartographique, distribuez une carte météo fictive présentant un événement extrême (ex: canicule en Provence). Demandez aux élèves d'écrire deux phrases expliquant comment cet événement illustre une tendance climatique et une conséquence possible pour la population locale.

Question de discussion

During l'atelier cartographique, posez la question suivante : 'Si vous étiez responsable d'une collectivité territoriale, quelles seraient vos trois priorités pour adapter votre territoire ?' Encouragez les élèves à justifier leurs choix en s'appuyant sur les territoires vulnérables ou résilients identifiés pendant l'activité.

Vérification rapide

After l'analyse de données de la Mer de Glace, projetez une carte de France avec des zones colorées indiquant différents niveaux de vulnérabilité climatique. Demandez aux élèves d'identifier une zone et d'expliquer oralement pourquoi elle est vulnérable, en utilisant des exemples précis comme le recul des glaciers ou l'érosion côtière.

Extensions et étayage

• Challenge: Proposez aux élèves de créer une infographie comparant deux territoires vulnérables en France, en intégrant des données climatiques locales et des mesures d'adaptation.
• Scaffolding: Pour les élèves en difficulté, fournissez une grille d'analyse pré-remplie pour l'atelier cartographique, avec des exemples de critères à utiliser.
• Deeper: Invitez les élèves à rechercher un article récent sur un événement climatique extrême en France et à l'analyser en classe en lien avec les concepts étudiés.

Vocabulaire clé

Réchauffement climatique	Augmentation de la température moyenne de la surface de la Terre due aux émissions de gaz à effet de serre d'origine humaine.
Événements extrêmes	Phénomènes météorologiques rares et intenses, tels que les canicules, les fortes pluies ou les tempêtes, dont la fréquence et l'intensité peuvent être accrues par le changement climatique.
Vulnérabilité	Capacité d'un système (société, territoire) à être affecté négativement par un danger, ici lié au changement climatique.
Adaptation	Ajustement des systèmes naturels ou humains aux climats actuels ou futurs, ou à leurs effets, afin de réduire les dommages ou d'exploiter les opportunités bénéfiques.
Sécurité alimentaire	Situation où toutes les personnes ont, à tout moment, un accès physique, social et économique à une nourriture suffisante, saine et nutritive permettant de satisfaire leurs besoins énergétiques et leurs préférences alimentaires pour mener une vie saine et active.