Histoire-géographie · 4ème

Idées d’apprentissage actif

De la monarchie constitutionnelle à la République

Ce chapitre demande aux élèves de saisir une transition politique complexe en peu de temps. En privilégiant des activités concrètes et collaboratives, les élèves peuvent manipuler des documents sources, incarner des rôles historiques et confronter leurs arguments, ce qui rend tangible la fragilité des compromis politiques de 1789-1792.

• Programmes Officiels
• BO Programmes Cycle 4: Histoire, Thème 1, La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée
• BO Programmes Cycle 4: Histoire, Thème 1, Les temps forts de la période révolutionnaire (1789-1799)
• BO Programmes Cycle 4: Histoire, Thème 1, L'échec de la monarchie constitutionnelle et la proclamation de la République

• 30–55 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Défi de la ligne du temps
• 35 min · Binômes

Analyse de document : Le serment du roi

En paires, les élèves étudient le texte du serment constitutionnel de Louis XVI et le comparent aux preuves de sa correspondance secrète avec les souverains étrangers. Ils repèrent les contradictions et rédigent un court bilan sur la sincérité du monarque.

Analysez les raisons de l'échec de la monarchie constitutionnelle en France.

Conseil de facilitation

Pour l'analyse de document, guidez les élèves vers une lecture croisée du serment de Louis XVI et de la Constitution de 1791 pour repérer les contradictions entre les mots et les actes du roi.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève avec une question : 'Citez deux raisons pour lesquelles la monarchie constitutionnelle a échoué en France.' Demandez-leur d'écrire leur réponse en deux phrases concises. Recueillez les cartes pour évaluer la compréhension individuelle.

• Mémoriser
• Comprendre
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Activité 02

• Cercle de recherche
• 55 min · Petits groupes

Cercle de recherche: La fuite de Varennes

En groupes, les élèves reconstituent la chronologie de l'épisode de Varennes à partir de documents variés (témoignages, journaux d'époque, décrets de l'Assemblée). Ils présentent leurs conclusions en identifiant les conséquences politiques immédiates et à long terme.

Expliquez comment la fuite du roi à Varennes a radicalisé le mouvement révolutionnaire.

Conseil de facilitation

Lors de la Collaborative Investigation sur la fuite à Varennes, limitez l'accès aux sources à 20 minutes pour simuler la pression des événements et éviter que les élèves ne s'éparpillent dans les détails.

À observer

Posez la question suivante à la classe : 'Si vous étiez un citoyen français en 1791, seriez-vous plutôt partisan d'une monarchie constitutionnelle ou d'une république ? Justifiez votre choix en vous basant sur les événements étudiés.' Animez un débat structuré où les élèves défendent leur position.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 03

• Penser-Partager-Présenter
• 30 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Constitution de 1791 et DDHC en regard

Les élèves comparent individuellement des articles de la Constitution de 1791 avec ceux de la DDHC pour repérer les avancées, les restrictions et les compromis. Ils en débattent en paires avant une synthèse collective menée par le professeur.

Comparez les principes de la Constitution de 1791 avec ceux de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen.

Conseil de facilitation

Pendant la simulation de l'Assemblée législative, insistez pour que chaque groupe écrive un argumentaire structuré en trois points maximum afin de limiter les digressions et de centrer le débat sur les enjeux de la guerre.

À observer

Projetez deux courts extraits : un article de la Constitution de 1791 et un extrait de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen. Demandez aux élèves d'identifier une similarité et une différence majeure entre les deux textes dans leurs cahiers. Vérifiez rapidement les réponses.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 04

• Jeu de simulation
• 50 min · Classe entière

Jeu de simulation: L'Assemblée législative débat de la guerre

La classe se divise entre girondins favorables à la guerre et opposants. Les élèves défendent leurs positions à partir d'arguments tirés de discours d'époque simplifiés, avant un vote final qui met en lumière la pression des circonstances sur les décisions politiques.

Analysez les raisons de l'échec de la monarchie constitutionnelle en France.

À observer

Distribuez une carte à chaque élève avec une question : 'Citez deux raisons pour lesquelles la monarchie constitutionnelle a échoué en France.' Demandez-leur d'écrire leur réponse en deux phrases concises. Recueillez les cartes pour évaluer la compréhension individuelle.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Quelques notes pour enseigner cette unité

Cette période se prête à une pédagogie par l'enquête : les élèves construisent leur compréhension à partir de preuves, plutôt que d'écouter une narration linéaire. Évitez de présenter la chute de la monarchie comme une conclusion inévitable. Montrez plutôt comment des décisions individuelles (le roi, les députés) et des événements contingents (la fuite à Varennes, la guerre en 1792) ont accéléré le processus. Utilisez des cartes mentales pour visualiser les liens entre les causes et les conséquences.

Les élèves montrent qu'ils comprennent les contradictions du régime en expliquant comment la monarchie constitutionnelle s'est effondrée, en utilisant des preuves tirées des textes étudiés et en adoptant un point de vue argumenté lors des débats. Ils identifient aussi les limites de la Constitution de 1791 à travers des comparaisons précises avec la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen.

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Attention à ces idées reçues

• La Constitution de 1791 a établi une démocratie complète.

  During Analyse de document : Le serment du roi, demandez aux élèves de souligner dans le texte de la Constitution les conditions du suffrage actif. Faites-leur compter combien de Français sont exclus du vote et comparer avec le nombre de 'citoyens actifs'. Un tableau comparatif des articles 6 à 8 de la Constitution permet de rendre visible cette limitation.

• La Révolution a toujours eu pour but de supprimer la royauté.

  During Collaborative Investigation : La fuite de Varennes, demandez aux élèves de classer les événements de 1789 à 1792 en deux colonnes : 'réformes monarchiques' et 'mesures radicales'. La frise chronologique produite à la fin de l'activité montre que la majorité des acteurs voulaient d'abord réformer la monarchie.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Défi de la ligne du temps
• Cercle de recherche
• Penser-Partager-Présenter
• Jeu de simulation