De la monarchie constitutionnelle à la RépubliqueActivités et stratégies pédagogiques
Ce chapitre demande aux élèves de saisir une transition politique complexe en peu de temps. En privilégiant des activités concrètes et collaboratives, les élèves peuvent manipuler des documents sources, incarner des rôles historiques et confronter leurs arguments, ce qui rend tangible la fragilité des compromis politiques de 1789-1792.
Objectifs d’apprentissage
- 1Analyser les causes de l'échec de la monarchie constitutionnelle en France.
- 2Expliquer l'impact de la fuite du roi à Varennes sur la radicalisation du mouvement révolutionnaire.
- 3Comparer les principes fondamentaux de la Constitution de 1791 avec ceux de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen.
- 4Identifier les événements clés menant à la chute de la monarchie en 1792.
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Analyse de document : Le serment du roi
En paires, les élèves étudient le texte du serment constitutionnel de Louis XVI et le comparent aux preuves de sa correspondance secrète avec les souverains étrangers. Ils repèrent les contradictions et rédigent un court bilan sur la sincérité du monarque.
Préparation et détails
Analysez les raisons de l'échec de la monarchie constitutionnelle en France.
Conseil de facilitation: Pour l'analyse de document, guidez les élèves vers une lecture croisée du serment de Louis XVI et de la Constitution de 1791 pour repérer les contradictions entre les mots et les actes du roi.
Setup: Long pan de mur ou espace au sol pour la frise
Materials: Cartes d'événements (dates et descriptions), Support de frise (ruban adhésif ou long papier), Flèches de connexion ou ficelle, Cartes d'aide à l'argumentation
Cercle de recherche: La fuite de Varennes
En groupes, les élèves reconstituent la chronologie de l'épisode de Varennes à partir de documents variés (témoignages, journaux d'époque, décrets de l'Assemblée). Ils présentent leurs conclusions en identifiant les conséquences politiques immédiates et à long terme.
Préparation et détails
Expliquez comment la fuite du roi à Varennes a radicalisé le mouvement révolutionnaire.
Conseil de facilitation: Lors de la Collaborative Investigation sur la fuite à Varennes, limitez l'accès aux sources à 20 minutes pour simuler la pression des événements et éviter que les élèves ne s'éparpillent dans les détails.
Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires
Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats
Penser-Partager-Présenter: Constitution de 1791 et DDHC en regard
Les élèves comparent individuellement des articles de la Constitution de 1791 avec ceux de la DDHC pour repérer les avancées, les restrictions et les compromis. Ils en débattent en paires avant une synthèse collective menée par le professeur.
Préparation et détails
Comparez les principes de la Constitution de 1791 avec ceux de la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen.
Conseil de facilitation: Pendant la simulation de l'Assemblée législative, insistez pour que chaque groupe écrive un argumentaire structuré en trois points maximum afin de limiter les digressions et de centrer le débat sur les enjeux de la guerre.
Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin
Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes
Jeu de simulation: L'Assemblée législative débat de la guerre
La classe se divise entre girondins favorables à la guerre et opposants. Les élèves défendent leurs positions à partir d'arguments tirés de discours d'époque simplifiés, avant un vote final qui met en lumière la pression des circonstances sur les décisions politiques.
Préparation et détails
Analysez les raisons de l'échec de la monarchie constitutionnelle en France.
Setup: Espace modulable avec différents îlots de travail
Materials: Fiches de rôle avec objectifs et ressources, Monnaie fictive ou jetons de jeu, Tableau de suivi des tours
Enseigner ce sujet
Cette période se prête à une pédagogie par l'enquête : les élèves construisent leur compréhension à partir de preuves, plutôt que d'écouter une narration linéaire. Évitez de présenter la chute de la monarchie comme une conclusion inévitable. Montrez plutôt comment des décisions individuelles (le roi, les députés) et des événements contingents (la fuite à Varennes, la guerre en 1792) ont accéléré le processus. Utilisez des cartes mentales pour visualiser les liens entre les causes et les conséquences.
À quoi s’attendre
Les élèves montrent qu'ils comprennent les contradictions du régime en expliquant comment la monarchie constitutionnelle s'est effondrée, en utilisant des preuves tirées des textes étudiés et en adoptant un point de vue argumenté lors des débats. Ils identifient aussi les limites de la Constitution de 1791 à travers des comparaisons précises avec la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen.
Ces activités sont un point de départ. La mission complète est l’expérience.
- Script de facilitation complet avec dialogues de l’enseignant
- Supports élèves imprimables, prêts pour la classe
- Stratégies de différenciation pour chaque profil d’apprenant
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteLa Constitution de 1791 a établi une démocratie complète.
Ce qu'il faut enseigner à la place
During Analyse de document : Le serment du roi, demandez aux élèves de souligner dans le texte de la Constitution les conditions du suffrage actif. Faites-leur compter combien de Français sont exclus du vote et comparer avec le nombre de 'citoyens actifs'. Un tableau comparatif des articles 6 à 8 de la Constitution permet de rendre visible cette limitation.
Idée reçue couranteLa Révolution a toujours eu pour but de supprimer la royauté.
Ce qu'il faut enseigner à la place
During Collaborative Investigation : La fuite de Varennes, demandez aux élèves de classer les événements de 1789 à 1792 en deux colonnes : 'réformes monarchiques' et 'mesures radicales'. La frise chronologique produite à la fin de l'activité montre que la majorité des acteurs voulaient d'abord réformer la monarchie.
Idées d'évaluation
After Analyse de document : Le serment du roi, distribuez une carte avec la question : 'Pourquoi le serment de Louis XVI à la Constitution de 1791 est-il à la fois un acte de soumission et de résistance ?' Recueillez les réponses pour évaluer si les élèves ont repéré les contradictions dans les propos du roi.
During Think-Pair-Share : Constitution de 1791 et DDHC en regard, posez la question : 'Un régime peut-il être à la fois monarchique et démocratique ?' Animez un débat en demandant aux élèves de justifier leur réponse avec des extraits précis des deux textes.
After Simulation : L'Assemblée législative débat de la guerre, projetez deux citations : une de Robespierre et une de Brissot sur la guerre. Demandez aux élèves d'identifier quel camp ils soutiennent et d'expliquer leur choix en une phrase, à l'oral ou à l'écrit.
Extensions et étayage
- Challenge : Proposez aux élèves de rédiger un éditorial fictif de 1792, soit pour défendre la monarchie constitutionnelle, soit pour appeler à la proclamation de la République. Ils doivent s'appuyer sur au moins trois événements étudiés.
- Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de mots-clés à utiliser dans leur argumentaire (ex : 'suffrage censitaire', 'pouvoir exécutif', 'trahison') et des phrases à compléter.
- Deeper exploration : Invitez les élèves à comparer les constitutions de 1791 et 1793 en identifiant trois différences majeures et à expliquer comment ces changements reflètent une radicalisation de la Révolution.
Vocabulaire clé
| Monarchie constitutionnelle | Un régime politique où le pouvoir du monarque est limité par une constitution écrite, partageant ainsi le pouvoir avec d'autres institutions comme une assemblée élue. |
| Constitution de 1791 | Première constitution écrite de la France, établissant une monarchie constitutionnelle avec séparation des pouvoirs et souveraineté nationale. |
| Fuite de Varennes | Tentative manquée de Louis XVI et de sa famille de quitter Paris pour rejoindre des troupes royalistes à la frontière, perçue comme une trahison par le peuple. |
| Radicalisation | Le processus par lequel les positions politiques deviennent plus extrêmes, souvent en réponse à des événements perçus comme des provocations ou des échecs. |
| Souveraineté nationale | Le principe selon lequel le pouvoir suprême réside dans la nation (l'ensemble des citoyens) et non dans un individu, comme le monarque. |
Méthodologies suggérées
Défi de la ligne du temps
Construction physique et débat autour d'une frise chronologique
20–40 min
Cercle de recherche
Investigation menée par les élèves sur leurs propres questionnements
30–55 min
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