Idées d’apprentissage actif
Internet a radicalement transformé la production et la consommation d'information. Ce chapitre traite de l'horizontalité de l'info (tout le monde peut publier), mais aussi des dangers associés : fake news, théories du complot et bulles de filtres créées par les algorithmes. On y étudie également la figure du lanceur d'alerte, comme Edward Snowden.
Activité 01
Les élèves reçoivent une série de publications virales issues des réseaux sociaux. Ils doivent utiliser des outils de recherche inversée d'images et vérifier les sources pour confirmer ou infirmer l'info.
Comment vérifier la fiabilité d'une information en ligne ?
Activité 02
La classe discute : 'Un lanceur d'alerte est-il un héros ou un traître ?'. Ils s'appuient sur les cas de Snowden ou d'Irène Frachon pour argumenter.
Quel est l'impact des algorithmes sur nos opinions ?
Activité 03
Les élèves étudient comment les réseaux sociaux sélectionnent les contenus pour l'utilisateur et analysent le concept de 'bulle de filtres' qui enferme dans ses propres opinions.
Quel rôle jouent les lanceurs d'alerte ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Si une information est partagée par beaucoup de monde, elle est probablement vraie.
La viralité dépend de l'émotion, pas de la vérité. Des exercices sur la propagation des rumeurs montrent que le faux circule souvent plus vite que le vrai.
Les lanceurs d'alerte sont juste des délateurs.
Un lanceur d'alerte agit pour l'intérêt général et dénonce une menace ou un crime, souvent au prix de sa carrière. La distinction juridique entre délation et alerte est travaillée en classe.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Les grandes révolutions techniques de l'information
Histoire des médias, de l'imprimerie à Internet, en passant par la presse écrite, la radio et la télévision. Impact de ces innovations sur la diffusion du savoir.
8 methodologies
Liberté ou contrôle de l'information : un enjeu politique
Étude de la liberté de la presse, de la censure et de la propagande. Analyse du rôle des médias en temps de guerre ou dans les régimes totalitaires.
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