Idées d’apprentissage actif
Cette partie du programme analyse la fragilité des systèmes démocratiques contemporains. On y étudie les processus de transition, comme en Espagne ou au Portugal, mais aussi les phénomènes de recul démocratique (illibéralisme). L'accent est mis sur les critères qui définissent une démocratie réelle : État de droit, séparation des pouvoirs et liberté de la presse.
Activité 01
Chaque groupe reçoit un dossier sur un pays (Hongrie, Brésil, Tunisie, etc.) et doit évaluer son 'indice de démocratie' selon des critères précis avant de présenter ses conclusions à la classe.
Comment un régime autoritaire devient-il démocratique ?
Activité 02
Des affiches présentent différents dangers (populisme, fake news, abstention, corruption). Les élèves circulent, notent des exemples et proposent des solutions sur des post-its.
Quelles sont les nouvelles menaces pour la démocratie ?
Activité 03
Les élèves réfléchissent à la question : 'L'UE protège-t-elle la démocratie chez ses membres ?'. Ils comparent leurs arguments en paires avant une mise en commun sur les mécanismes de sanction.
Comment les citoyens peuvent-ils défendre leurs droits ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Une fois établie, la démocratie est acquise pour toujours.
L'histoire montre que la démocratie est un processus réversible. L'analyse de cas de 'démocrature' aide les élèves à comprendre que les institutions peuvent être vidées de leur substance tout en gardant l'apparence du vote.
La démocratie, c'est juste le pouvoir de la majorité.
La démocratie inclut nécessairement la protection des minorités et le respect de l'État de droit. Les discussions entre pairs permettent de confronter le principe majoritaire aux droits fondamentaux.
Méthodes utilisées dans ce dossier
L'Athènes antique et la démocratie directe
Étude du fonctionnement de la démocratie athénienne au Ve siècle av. J.-C. Analyse de la citoyenneté, de la participation politique et de l'exclusion.
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Penser la démocratie : démocratie directe et représentative
Comparaison entre les modèles de démocratie directe et représentative à travers les pensées de Benjamin Constant et Jean-Jacques Rousseau. Réflexion sur la délégation du pouvoir.
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