Les expressions imagées simples

Les expressions imagées sollicitent la curiosité naturelle des enfants et transforment l’apprentissage du vocabulaire en une aventure linguistique. À six ans, ils adorent les surprises et les contrastes entre ce qu’ils voient et ce qu’ils entendent, ce qui rend ce sujet idéal pour des activités actives et engageantes.

• CP
• Le Voyage des Mots : Lecture et Écriture au CP
• 4 activités
• 15 min–30 min

Objectifs d’apprentissage

1. Expliquer le sens figuré de cinq expressions imagées courantes en utilisant des synonymes.
2. Identifier le sens littéral et le sens figuré dans des phrases simples contenant des expressions imagées.
3. Comparer le sens littéral d'une expression imagée avec son sens réel en dessinant les deux représentations.
4. Classer des expressions imagées selon qu'elles décrivent une émotion, une action ou une situation.
5. Produire une phrase simple utilisant correctement une expression imagée étudiée.

Penser-Partager-Présenter

⏱ 15 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Que voit-on, que veut-on dire ?

L’enseignant annonce une expression (« il pleut des cordes »). Chaque élève dessine ce qu’il imagine au sens propre. Il compare son dessin avec celui de son voisin. L’enseignant révèle ensuite le vrai sens et la classe discute du décalage entre l’image et la signification.

Préparation et détails

Expliquez le sens figuré d'une expression imagée par rapport à son sens littéral.

Conseil de facilitation: Pendant le Think-Pair-Share, donnez aux élèves une expression par binôme et demandez-leur de noter d’abord leur interprétation littérale sur une feuille avant de confronter leurs idées.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Galerie marchande

⏱ 30 min·Petits groupes

Galerie marchande: Le musée des expressions

Chaque groupe illustre une expression imagée en deux dessins : le sens littéral (drôle et absurde) et le sens figuré (la vraie signification). Les affiches sont exposées dans la classe. Les autres groupes circulent, observent les dessins et tentent de deviner l’expression avant de lire la légende.

Préparation et détails

Analysez pourquoi certaines expressions sont utilisées pour décrire des situations spécifiques.

Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle

Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Jeu de rôle

⏱ 25 min·Petits groupes

Jeu de rôle: L’expression en scène

En petits groupes, les élèves préparent deux courtes saynètes pour une expression : une qui montre le sens propre (absurde et drôle) et une qui montre une situation où on utiliserait vraiment cette expression. La classe devine l’expression après chaque passage.

Préparation et détails

Comparez des expressions imagées de différentes cultures ou régions.

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Cercle de recherche

⏱ 20 min·Petits groupes

Cercle de recherche: Détectives des expressions

L’enseignant lit un texte contenant deux ou trois expressions imagées. En petits groupes, les élèves doivent les repérer, discuter de leur signification possible et proposer une explication. Chaque groupe présente ses découvertes, et la classe valide ou corrige collectivement.

Préparation et détails

Expliquez le sens figuré d'une expression imagée par rapport à son sens littéral.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez toujours par ancrer les expressions dans le concret en utilisant des images ou des objets. Évitez de donner la réponse trop vite : laissez les élèves formuler des hypothèses et valider ensemble. La répétition ludique sur plusieurs séances solidifie la mémorisation, car le sens figuré se construit par la pratique et l’humour partagé.

À quoi s’attendre

Les élèves distinguent clairement le sens littéral du sens figuré dans au moins trois expressions après la séquence. Ils utilisent un vocabulaire précis pour expliquer ces différences et créent des productions qui montrent leur compréhension, comme des dessins ou des mises en scène.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During Think-Pair-Share, watch for les élèves qui tentent de comprendre les expressions mot à mot.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Interrompez la discussion après deux minutes pour demander à un binôme de mimer le sens littéral de l’expression choisie, puis faites deviner le sens figuré. Cela crée un contraste visuel mémorable.

Idée reçue courante

During Gallery Walk, watch for les élèves qui pensent que les expressions imagées n’existent qu’en français.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant la visite, ajoutez une affiche avec une expression équivalente dans une autre langue (ex : 'to have ants in one’s pants' pour 'avoir des fourmis dans les jambes'). Demandez aux élèves de comparer et de noter les similitudes ou différences.

Idée reçue courante

During Jeu de rôle : L’expression en scène, watch for les élèves qui déclarent que les enfants de CP sont trop jeunes pour comprendre le sens figuré.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Demandez à un groupe de jouer la scène littérale de 'tomber dans les pommes' avec un élève qui s’allonge par terre, puis faites-les rejouer la scène en disant 'Il est fatigué' pour faire émerger le sens figuré.

Idées d'évaluation

Billet de sortie

After Think-Pair-Share, distribuez une carte avec une expression (ex : 'donner sa langue au chat'). Demandez aux élèves d’écrire une phrase expliquant le sens figuré et de dessiner une image représentant le sens littéral.

Question de discussion

During Gallery Walk, affichez une image du sens littéral de 'avoir le cafard' (une personne triste avec un cafard sur l’épaule). Posez la question : 'Que voyez-vous ? Que pourrait signifier cette image si on la prenait au sens figuré ?' Notez les réponses au tableau.

Vérification rapide

During Collaborative Investigation : Détectives des expressions, dites une phrase contenant une expression (ex : 'Il a un poil dans la main aujourd’hui !'). Demandez aux élèves de lever la main s’ils pensent que c’est le sens littéral ou figuré, puis invitez un élève à expliquer sa réponse.

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez aux élèves rapides de trouver une expression équivalente dans une autre langue parlée en classe et d’expliquer le lien entre les deux.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste de mots-clés liés à l’expression (ex : 'triste', 'soleil', 'cafard') pour les aider à formuler une explication.
• Deeper : Invitez les élèves à inventer une nouvelle expression imagée en s’inspirant de celles étudiées, puis à la présenter à la classe avec une illustration.

Vocabulaire clé

Sens littéral	Le sens premier, celui que l'on trouve dans le dictionnaire, sans interprétation spéciale.
Sens figuré	Un sens différent du sens premier, souvent utilisé pour créer une image ou une comparaison. C'est le sens caché de l'expression.
Expression imagée	Une phrase ou un groupe de mots dont le sens global est différent de la somme des sens de chaque mot pris séparément.
Métaphore	Une figure de style qui consiste à désigner une chose par une autre qui lui ressemble, sans utiliser de mot de comparaison comme 'comme'.
Comparaison	Rapprocher deux éléments pour en faire ressortir des points communs, souvent avec l'outil 'comme'.