Français · CE2 · Les Rouages de la Langue : Grammaire et Orthographe · 2e Trimestre

Les accords du verbe avec le sujet

Appliquer la règle d'accord du verbe avec son sujet, même si celui-ci est éloigné.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 2 - Étude de la langue
• MEN: Cycle 2 - Écriture

À propos de ce thème

L'accord du verbe avec son sujet est une règle fondamentale de la grammaire française que les élèves du CE2 doivent maîtriser dans des configurations de plus en plus variées. Au-delà des cas simples (le sujet juste avant le verbe), ils apprennent à repérer le sujet lorsqu'il est éloigné du verbe par un complément ou lorsque plusieurs sujets sont coordonnés. Les programmes du Cycle 2 insistent sur cette compétence, essentielle pour la production d'écrits corrects.

La difficulté principale tient aux interférences : un complément du nom au pluriel placé entre un sujet singulier et le verbe peut induire en erreur (« Le bouquet de fleurs sent bon » et non « sentent »). Les élèves doivent apprendre à identifier le vrai sujet en posant la question « Qui est-ce qui ? » avant le verbe, même quand la réponse n'est pas le mot le plus proche.

Les activités actives sont particulièrement efficaces ici : en manipulant des phrases, en changeant le nombre du sujet et en observant l'effet sur le verbe, les élèves construisent une compréhension dynamique de l'accord qui dépasse la simple application mécanique d'une règle.

Questions clés

1. Comment identifier le sujet d'un verbe pour réaliser l'accord correct ?
2. Expliquez pourquoi le verbe s'accorde avec le sujet et non avec un complément.
3. Analysez les cas où le sujet est inversé ou multiple.

Objectifs d'apprentissage

• Identifier le sujet d'une phrase, même lorsqu'il est éloigné du verbe, pour accorder correctement ce dernier.
• Expliquer la règle d'accord du verbe avec son sujet singulier ou pluriel en produisant des exemples.
• Analyser des phrases complexes comportant des sujets multiples ou inversés pour appliquer la règle d'accord.
• Produire des phrases écrites correctes en appliquant systématiquement l'accord sujet-verbe dans divers contextes.

Avant de commencer

Identifier le sujet et le verbe dans une phrase simple

Pourquoi : Les élèves doivent d'abord savoir repérer ces deux éléments fondamentaux avant de pouvoir appliquer la règle d'accord.

Conjugaison des verbes au présent de l'indicatif (être, avoir, verbes du 1er groupe)

Pourquoi : La maîtrise des terminaisons verbales au présent est nécessaire pour pouvoir accorder le verbe correctement.

Vocabulaire clé

Sujet	Le mot ou groupe de mots qui fait l'action exprimée par le verbe. On le trouve en posant la question 'Qui est-ce qui ?' ou 'Qu'est-ce qui ?' devant le verbe.
Verbe	Le mot qui exprime une action ou un état. Il s'accorde toujours en personne et en nombre avec le sujet.
Accord	La modification de la terminaison du verbe pour qu'il corresponde à la personne et au nombre de son sujet.
Sujet éloigné	Un sujet séparé de son verbe par un ou plusieurs autres mots, souvent un complément, ce qui peut rendre l'accord plus difficile.
Sujet inversé	Un sujet placé après le verbe, souvent dans des questions ou certaines constructions littéraires.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

Le verbe s'accorde avec le mot le plus proche.

Ce qu'il faut enseigner à la place

C'est l'erreur la plus fréquente, surtout avec un complément du nom pluriel intercalé. La question « Qui est-ce qui + verbe ? » permet de retrouver le vrai sujet. Le travail de repérage en groupe avec des phrases pièges entraîne ce réflexe.

Idée reçue courante

Avec plusieurs sujets coordonnés par « et », le verbe reste au singulier.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Deux sujets singuliers reliés par « et » appellent un verbe au pluriel (« Pierre et Marie jouent »). En construisant des phrases à plusieurs sujets lors d'un exercice collaboratif, les élèves vérifient systématiquement l'accord.

Idée reçue courante

Le sujet est toujours en début de phrase.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Dans les phrases interrogatives ou certaines constructions (« Dans le jardin jouent les enfants »), le sujet est après le verbe. En collectant des exemples de sujets inversés et en posant la question « Qui est-ce qui ? », les élèves apprennent à chercher le sujet partout dans la phrase.

Idées d'apprentissage actif

Cercle de recherche: Le sujet piégé

Les groupes reçoivent des phrases où le sujet est éloigné du verbe (« Les amis de ma soeur arrivent »). Ils doivent entourer le verbe, poser la question « Qui est-ce qui ? » et tracer une flèche vers le vrai sujet. Les phrases pièges sont discutées en classe entière.

25 min·Petits groupes

Penser-Partager-Présenter: Singulier ou pluriel ?

Le professeur affiche une phrase avec le verbe à l'infinitif. Chaque élève conjugue le verbe en identifiant le sujet. En paire, ils comparent et justifient. Les désaccords sont tranchés en appliquant la question « Qui est-ce qui ? ».

15 min·Binômes

Rotation par ateliers: Les ateliers de l'accord

Atelier 1 : relier chaque sujet à son verbe correctement accordé dans une liste mélangée. Atelier 2 : corriger des phrases où le verbe est mal accordé. Atelier 3 : écrire des phrases avec un sujet éloigné du verbe et les faire vérifier par un camarade.

35 min·Petits groupes

Jeu de rôle: Le verbe obéit au sujet

Un élève joue le sujet (avec une pancarte « singulier » ou « pluriel »), un autre joue un complément intercalé, un troisième est le verbe. Le verbe doit « obéir » au sujet en montrant la bonne terminaison, en ignorant le complément intercalé.

20 min·Classe entière

Liens avec le monde réel

• Les journalistes et les rédacteurs doivent maîtriser l'accord sujet-verbe pour produire des articles de presse clairs et sans fautes, assurant ainsi la crédibilité de leur publication auprès des lecteurs.
• Les auteurs de livres pour enfants, comme ceux qui écrivent pour la collection 'Premières Lectures', utilisent cette règle pour que les jeunes lecteurs puissent se concentrer sur l'histoire sans être perturbés par des erreurs grammaticales.
• Les traducteurs professionnels, travaillant pour des entreprises internationales ou des organisations comme l'ONU, appliquent rigoureusement l'accord sujet-verbe pour garantir l'exactitude et la fluidité des textes traduits dans différentes langues.

Idées d'évaluation

Vérification rapide

Présentez aux élèves une série de 5 phrases où l'accord sujet-verbe est incorrect. Demandez-leur de souligner le sujet, de l'entourer s'il est pluriel, et de corriger le verbe. Par exemple : 'Les enfants du voisin jouent dans le jardin.' (Correction attendue : jouent).

Billet de sortie

Donnez à chaque élève une phrase avec un sujet éloigné ou multiple. Par exemple : 'Le chat, ainsi que ses deux frères, dort sur le tapis.' Demandez-leur d'écrire la phrase correctement accordée et d'expliquer brièvement comment ils ont trouvé le sujet.

Question de discussion

Proposez la phrase : 'Le livre de recettes sur l'étagère contiennent beaucoup d'idées.' Demandez aux élèves : 'Quel est le verbe ? Quel est le sujet ? Pourquoi le verbe est-il au singulier et non au pluriel ?' Guidez la discussion pour identifier le sujet réel ('Le livre') malgré la présence du complément pluriel ('de recettes').

Questions fréquentes

Comment trouver le sujet quand il est éloigné du verbe ?

Posez la question « Qui est-ce qui ? » ou « Qu'est-ce qui ? » devant le verbe. Dans « Le panier de cerises tombe », « Qui est-ce qui tombe ? Le panier. » Le sujet est « le panier » (singulier), pas « cerises » (pluriel). Cette question fonctionne dans tous les cas.

Comment enseigner l'accord sujet-verbe avec un sujet inversé ?

Commencez par des phrases interrogatives simples (« Où vas-tu ? ») où l'inversion est naturelle. Montrez ensuite des constructions littéraires (« Sous le pont coule la rivière »). Dans tous les cas, la question « Qui est-ce qui ? » permet de retrouver le sujet.

Pourquoi l'apprentissage actif est-il efficace pour l'accord sujet-verbe ?

L'accord est une relation dynamique entre deux éléments de la phrase. Les jeux de rôle, où un élève « sujet » commande la forme du verbe, rendent cette relation visible et concrète. La manipulation de phrases avec des pièges entraîne le réflexe de vérification systématique.

Quelles erreurs d'accord sont les plus fréquentes au CE2 ?

L'accord avec un complément du nom intercalé (« La boîte de crayons est » et non « sont »), l'accord avec deux sujets coordonnés, et l'oubli du « -ent » à la 3e personne du pluriel. Un affichage-outil avec ces trois cas pièges sert de référence quotidienne.