Les accords du verbe avec le sujet

L'accord sujet-verbe demande une observation fine et une recherche active du sujet, surtout quand il est éloigné ou multiple. Les élèves progressent mieux quand ils manipulent des phrases concrètes plutôt que d'écouter des explications théoriques. Cette approche kinesthésique et collaborative solidifie leur compréhension des structures de la langue.

• CE2
• Maîtrise de la Langue et Plaisir de Lire
• 4 activités
• 15 min–35 min

Objectifs d’apprentissage

1. Identifier le sujet d'une phrase, même lorsqu'il est éloigné du verbe, pour accorder correctement ce dernier.
2. Expliquer la règle d'accord du verbe avec son sujet singulier ou pluriel en produisant des exemples.
3. Analyser des phrases complexes comportant des sujets multiples ou inversés pour appliquer la règle d'accord.
4. Produire des phrases écrites correctes en appliquant systématiquement l'accord sujet-verbe dans divers contextes.

Cercle de recherche

⏱ 25 min·Petits groupes

Cercle de recherche: Le sujet piégé

Les groupes reçoivent des phrases où le sujet est éloigné du verbe (« Les amis de ma soeur arrivent »). Ils doivent entourer le verbe, poser la question « Qui est-ce qui ? » et tracer une flèche vers le vrai sujet. Les phrases pièges sont discutées en classe entière.

Préparation et détails

Comment identifier le sujet d'un verbe pour réaliser l'accord correct ?

Conseil de facilitation: Pendant 'Le sujet piégé', distribuez des phrases à découper et collez sur des feuilles séparées pour que les élèves manipulent physiquement les mots et reconstruisent les phrases en identifiant le sujet.

Setup: Groupes en îlots avec accès aux ressources documentaires

Materials: Corpus de documents sources, Fiche de suivi du cycle de recherche, Protocole de formulation de questions, Canevas de présentation des résultats

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Penser-Partager-Présenter

⏱ 15 min·Binômes

Penser-Partager-Présenter: Singulier ou pluriel ?

Le professeur affiche une phrase avec le verbe à l'infinitif. Chaque élève conjugue le verbe en identifiant le sujet. En paire, ils comparent et justifient. Les désaccords sont tranchés en appliquant la question « Qui est-ce qui ? ».

Préparation et détails

Expliquez pourquoi le verbe s'accorde avec le sujet et non avec un complément.

Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin

Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Rotation par ateliers

⏱ 35 min·Petits groupes

Rotation par ateliers: Les ateliers de l'accord

Atelier 1 : relier chaque sujet à son verbe correctement accordé dans une liste mélangée. Atelier 2 : corriger des phrases où le verbe est mal accordé. Atelier 3 : écrire des phrases avec un sujet éloigné du verbe et les faire vérifier par un camarade.

Préparation et détails

Analysez les cas où le sujet est inversé ou multiple.

Setup: Tables ou bureaux organisés en 4 à 6 pôles distincts dans la salle

Materials: Fiches de consignes par station, Matériel spécifique à chaque activité, Minuteur pour les rotations

• Mémoriser
• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Autogestion
• Compétences relationnelles

Jeu de rôle

⏱ 20 min·Classe entière

Jeu de rôle: Le verbe obéit au sujet

Un élève joue le sujet (avec une pancarte « singulier » ou « pluriel »), un autre joue un complément intercalé, un troisième est le verbe. Le verbe doit « obéir » au sujet en montrant la bonne terminaison, en ignorant le complément intercalé.

Préparation et détails

Comment identifier le sujet d'un verbe pour réaliser l'accord correct ?

Setup: Espace ouvert ou bureaux réorganisés pour la mise en scène

Materials: Fiches de personnage (contexte et objectifs), Fiche de mise en situation (scénario)

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Conscience sociale
• Conscience de soi

Enseigner ce sujet

Commencez par des phrases courtes et visuelles pour ancrer la règle. Insistez sur la question 'Qui est-ce qui...?' pour éviter les réflexes de proximité. Montrez des exemples de sujets inversés dès le début pour normaliser cette structure. Utilisez un code couleur pour souligner le sujet et le verbe afin de créer des ancrages visuels durables.

À quoi s’attendre

Les élèves repèrent systématiquement le sujet dans des phrases de complexité variable et accordent correctement le verbe dans 80% des cas. Ils expliquent leur raisonnement en utilisant des formulations comme 'Qui est-ce qui... ?' et justifient leurs corrections en groupe.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

During 'Le sujet piégé', certains élèves pensent que le verbe s'accorde avec le mot le plus proche, surtout après un complément du nom pluriel.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Pendant cette activité, rappelez aux élèves d’entourer systématiquement le sujet en posant la question 'Qui est-ce qui + verbe ?' et de vérifier que le verbe correspond bien au nombre du sujet trouvé, même s’il est éloigné.

Idée reçue courante

During 'Penser-Partager-Présenter : Singulier ou pluriel ?', des élèves croient que deux sujets singuliers reliés par 'et' appellent un verbe au singulier.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Lors de l’atelier, demandez aux élèves de construire eux-mêmes des phrases avec deux sujets au singulier pour constater que le verbe prend systématiquement la marque du pluriel ('Le chat et le chien jouent').

Idée reçue courante

During 'Station Rotation : Les ateliers de l'accord', certains élèves associent le sujet uniquement au début de la phrase.

Ce qu'il faut enseigner à la place

Dans les ateliers, incluez des phrases interrogatives ou à sujet inversé (ex: 'Par terre traînent les jouets.') et entraînez les élèves à reformuler la phrase pour identifier le sujet ('Qui est-ce qui traînent ? → Les jouets traînent.').

Idées d'évaluation

Vérification rapide

After 'Le sujet piégé', donnez aux élèves une série de 5 phrases où l'accord est incorrect. Demandez-leur de souligner le sujet, de l'entourer s'il est pluriel, et de corriger le verbe. Par exemple : 'Les enfants du voisin joue dans le jardin.' (Correction attendue : jouent).

Billet de sortie

After 'Penser-Partager-Présenter : Singulier ou pluriel ?', distribuez à chaque élève une phrase avec un sujet éloigné ou multiple. Par exemple : 'Le chat, ainsi que ses deux frères, dort sur le tapis.' Demandez-leur d’écrire la phrase correctement accordée et d’expliquer brièvement comment ils ont trouvé le sujet.

Question de discussion

During 'Jeu de rôle : Le verbe obéit au sujet', proposez la phrase : 'Le livre de recettes sur l’étagère contiennent beaucoup d’idées.' Demandez aux élèves : 'Quel est le verbe ? Quel est le sujet ? Pourquoi le verbe est-il au singulier et non au pluriel ?' Guidez la discussion pour identifier le sujet réel ('Le livre') malgré la présence du complément pluriel ('de recettes').

Extensions et étayage

• Challenge : Proposez des phrases avec trois sujets coordonnés (ex: 'Le chat, le chien et l’oiseau, chacun dans leur coin, dort sur le tapis.') et demandez aux élèves de créer une version correcte.
• Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez des phrases à trous où le sujet est déjà souligné et le verbe à accorder.
• Deeper : Invitez les élèves à inventer des phrases avec des sujets éloignés par des compléments circonstanciels (ex: 'Sur la colline, les moutons broutent paisiblement.')

Vocabulaire clé

Sujet	Le mot ou groupe de mots qui fait l'action exprimée par le verbe. On le trouve en posant la question 'Qui est-ce qui ?' ou 'Qu'est-ce qui ?' devant le verbe.
Verbe	Le mot qui exprime une action ou un état. Il s'accorde toujours en personne et en nombre avec le sujet.
Accord	La modification de la terminaison du verbe pour qu'il corresponde à la personne et au nombre de son sujet.
Sujet éloigné	Un sujet séparé de son verbe par un ou plusieurs autres mots, souvent un complément, ce qui peut rendre l'accord plus difficile.
Sujet inversé	Un sujet placé après le verbe, souvent dans des questions ou certaines constructions littéraires.