Idées d’apprentissage actif
L'initiation au numérique en Grande Section se fait sans écran pour privilégier la manipulation et la pensée algorithmique. L'objectif est d'apprendre à coder un déplacement dans l'espace en utilisant des symboles (flèches) ou des robots programmables. L'élève doit anticiper une suite d'actions pour atteindre un but précis.
Activité 01
Un élève joue le robot, un autre le programmeur. Le programmeur donne des cartes flèches une par une et le robot doit exécuter le mouvement exact sur un quadrillage au sol.
Comment introduire la programmation sans écran (le robot suit les flèches) ?
Activité 02
En petits groupes, les enfants doivent placer des cartes flèches sur une table pour amener une figurine à sa maison en évitant des obstacles. Ils vérifient ensuite le trajet avec un petit robot.
Comment articuler avec le quadrillage du domaine 4 ?
Activité 03
L'enseignant montre un programme qui échoue. Les élèves discutent en binômes pour identifier la flèche qui pose problème et proposent une correction avant de tester à nouveau.
Comment soutenir l'enfant qui anticipe mal (essayer, voir, recommencer) ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Le robot comprend ce que je lui dis à l'oral.
Les enfants pensent souvent que le robot est intelligent. En montrant qu'il ne bouge que si on appuie sur les boutons, ils comprennent que c'est une machine qui suit strictement des instructions.
Tourner à droite signifie avancer vers la droite.
C'est la difficulté majeure. Le robot pivote sur lui-même sans changer de case. Utiliser des jeux de rôles où l'enfant pivote physiquement aide à dissocier la rotation de la translation.
Méthodes utilisées dans ce dossier
Peser sur une balance
Avec une balance à plateaux et des objets variés, l'enfant compare : qu'est-ce qui est le plus lourd, qu'est-ce qui est le plus léger. Le plateau qui descend gagne.
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Mesurer une longueur
Avec un mètre ruban d'enfant, des cubes ou des bâtonnets, l'enfant mesure la table, son pied, le couloir. La longueur s'exprime en nombre d'unités.
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