France · Programmes Officiels
Grande Section Explorer le monde.
À 5-6 ans, l'enfant entre dans une démarche d'investigation plus structurée : il pose une question, fait une hypothèse, manipule, observe, garde une trace, conclut avec ses mots. Le programme de l'école maternelle inscrit la GS comme un seuil : la science n'y est pas une discipline, mais une façon d'interroger le monde, qui prépare le CE1-CE2. L'enfant nomme les cycles (vie, croissance, saisons), commence à comprendre l'air et l'ombre, manipule de premiers outils numériques sans écran (boussole d'orientation, sablier, balance simple).
01Cycles du vivant
L'enfant suit la croissance (graine vers plante, œuf vers poussin, bébé vers adulte), repère les cycles, dit ce qui change et ce qui reste.
Sur plusieurs semaines, l'enfant suit la germination d'un haricot ou d'une lentille : graine, racine, tige, feuilles. Il garde un cahier d'observation avec un dessin chaque semaine.
Avec des images de poussins, de chiots, de bébés humains, l'enfant ordonne la croissance : œuf-poussin-poule, bébé-enfant-adulte. La notion de cycle s'installe.
Avec une roue des saisons et des photos de la cour à plusieurs moments de l'année, l'enfant ordonne automne, hiver, printemps, été. Le retour cyclique se construit.
02L'air, la lumière, l'ombre
L'enfant manipule des objets pour faire bouger l'air (ventilateur, paille, ballon), observe les ombres au sol, voit son ombre changer.
Avec une paille soufflant dans l'eau (les bulles), un ballon de baudruche qui se gonfle, un sac plastique qui s'enfle : l'enfant comprend qu'il y a quelque chose, même si on ne le voit pas.
Dehors un jour de soleil, l'enfant voit son ombre, marche, court, voit l'ombre suivre. À deux moments différents (matin, midi), il observe que la longueur change.
Avec un drap blanc tendu et une lampe derrière, les enfants animent des silhouettes en carton. Ils racontent une histoire courte avec leurs ombres.
03Premiers outils, premières mesures
L'enfant utilise des outils simples : sablier, balance à plateaux, mètre ruban, boussole jouet. Il pèse, mesure, compare.
Avec une balance à plateaux et des objets variés, l'enfant compare : qu'est-ce qui est le plus lourd, qu'est-ce qui est le plus léger. Le plateau qui descend gagne.
Avec un mètre ruban d'enfant, des cubes ou des bâtonnets, l'enfant mesure la table, son pied, le couloir. La longueur s'exprime en nombre d'unités.
Avec un robot Bee-Bot ou des cartes flèche au sol, l'enfant programme un déplacement : avance, tourne à gauche, avance encore. Il anticipe le trajet.