La solidarité et ses formesActivités et stratégies pédagogiques
Pour aborder la solidarité, l'apprentissage actif permet aux élèves de passer de la théorie à l'action. En manipulant des exemples concrets et en collaborant, ils comprennent mieux que la solidarité n'est pas une abstraction, mais une réalité quotidienne et institutionnelle.
Objectifs d’apprentissage
- 1Identifier quatre formes concrètes de solidarité, de l'aide individuelle au bénévolat.
- 2Comparer les motivations et les actions de la solidarité individuelle et de la solidarité collective.
- 3Expliquer le rôle de la solidarité dans la vie du collège et de la communauté locale.
- 4Proposer des actions de solidarité adaptées au contexte du collège.
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Penser-Partager-Présenter: Les cercles de solidarité
Chaque élève dessine trois cercles concentriques (famille, collège, société) et note un exemple de solidarité dans chacun. Il partage avec son voisin puis la classe construit une carte collective de la solidarité à différentes échelles.
Préparation et détails
Pourquoi est-il important de faire preuve de solidarité envers autrui ?
Conseil de facilitation: Pendant le Think-Pair-Share, circulez pour écouter les échanges et notez les exemples mentionnés par les élèves pour alimenter la mise en commun.
Setup: Disposition de classe standard ; les élèves se tournent vers leur voisin
Materials: Consigne de discussion (projetée ou distribuée), Optionnel : fiche de prise de notes pour les binômes
Galerie marchande: Comment la société se protège-t-elle ?
Des affiches présentent des dispositifs de solidarité collective (Sécurité sociale, allocations, RSA, banques alimentaires). Les groupes annotent chaque affiche : qui bénéficie de cette aide, qui la finance, comment y accéder.
Préparation et détails
Distinguez la solidarité individuelle de la solidarité collective.
Conseil de facilitation: Lors du Gallery Walk, affichez les affiches à hauteur des yeux des élèves et demandez-leur de noter une question ou une réflexion sur une fiche à côté de chaque image.
Setup: Espace mural dégagé ou tables disposées en périphérie de la salle
Materials: Papier grand format ou panneaux d'affichage, Feutres et marqueurs, Post-it pour les retours critiques
Projet collectif : Solidarité mode d'emploi au collège
Les groupes identifient trois situations au collège où un élève pourrait avoir besoin de solidarité (isolement, difficultés scolaires, difficultés matérielles). Pour chaque situation, ils proposent une action individuelle et une action collective réalisable.
Préparation et détails
Proposez des exemples concrets de solidarité au quotidien au collège.
Conseil de facilitation: Pour le projet collectif, attribuez des rôles précis (recherche, interview, rédaction) et fixez des étapes intermédiaires avec des dates butoirs.
Setup: Affiches fixées aux murs avec suffisamment d'espace pour que les groupes se tiennent debout
Materials: Feuilles de paperboard (une par consigne), Feutres (une couleur différente par groupe), Chronomètre
Débat structuré : La solidarité, devoir ou choix ?
La classe débat de la solidarité comme obligation morale ou geste libre, en s'appuyant sur des exemples concrets. Le débat vise à distinguer la solidarité légale (impôts, cotisations) de la solidarité volontaire (bénévolat, don).
Préparation et détails
Pourquoi est-il important de faire preuve de solidarité envers autrui ?
Conseil de facilitation: Dans le débat structuré, distribuez une grille d'évaluation avec des critères clairs (arguments, exemples, écoute) pour guider les élèves.
Setup: Affiches fixées aux murs avec suffisamment d'espace pour que les groupes se tiennent debout
Materials: Feuilles de paperboard (une par consigne), Feutres (une couleur différente par groupe), Chronomètre
Enseigner ce sujet
Commencez par ancrer la notion dans l'expérience personnelle des élèves avec des exemples proches d'eux (entraide entre camarades, associations locales). Évitez d'opposer trop tôt solidarité individuelle et collective : montrez leur complémentarité avec des cas concrets. Utilisez des supports variés (textes officiels simplifiés, témoignages, données chiffrées) pour toucher tous les profils d'apprenants. Insistez sur le fait que la solidarité est un contrat social, pas seulement une valeur morale.
À quoi s’attendre
Les élèves distinguent clairement les formes individuelles et collectives de solidarité, justifient leur importance et identifient des dispositifs concrets dans leur environnement. Leur participation active montre une appropriation des concepts par des exemples précis et des débats argumentés.
Ces activités sont un point de départ. La mission complète est l’expérience.
- Script de facilitation complet avec dialogues de l’enseignant
- Supports élèves imprimables, prêts pour la classe
- Stratégies de différenciation pour chaque profil d’apprenant
Attention à ces idées reçues
Idée reçue couranteDuring l'activité 'Think-Pair-Share' sur les cercles de solidarité, watch for des élèves qui réduisent la solidarité à l'aide ponctuelle, comme donner de l'argent à un SDF.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Utilisez les exemples partagés pendant l'activité pour demander : 'Est-ce que cette action relève d'un système organisé ou d'une initiative individuelle ? Cela change-t-il quelque chose pour la personne aidée ?' Reliez ensuite aux dispositifs comme la Sécurité sociale.
Idée reçue couranteDuring l'activité 'Gallery Walk' sur les dispositifs de protection, watch for des élèves qui pensent que la solidarité ne concerne que les personnes en difficulté.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Arrêtez-vous devant une affiche sur la cotisation sociale et demandez : 'Qui cotise ? Qui en profite ?' Faites émerger l'idée de réciprocité avec des exemples concrets (retraite, chômage).
Idée reçue couranteDuring le 'Projet collectif' sur la solidarité au collège, watch for des élèves qui estiment que les associations locales rendent les actions individuelles inutiles.
Ce qu'il faut enseigner à la place
Demandez aux élèves de présenter leur projet et de montrer en quoi il comble des besoins non couverts par les institutions. Utilisez leur travail pour illustrer la complémentarité entre les deux niveaux.
Idées d'évaluation
After l'activité 'Think-Pair-Share', distribuez une fiche avec deux colonnes : 'Solidarité individuelle' et 'Solidarité collective'. Demandez aux élèves d'y inscrire deux exemples pour chaque catégorie, en s'appuyant sur les échanges du jour.
During le débat structuré 'La solidarité, devoir ou choix ?', évaluez la capacité des élèves à argumenter avec des exemples concrets (cotisations, entraide) et à écouter les points de vue opposés.
After le 'Gallery Walk', demandez aux élèves de lever la main s'ils peuvent citer un dispositif de protection sociale présenté. Ensuite, interrogez trois élèves pour qu'ils expliquent brièvement son fonctionnement.
Extensions et étayage
- Challenge : Proposez aux élèves rapides de comparer le système français de protection sociale avec celui d'un autre pays européen à partir de données officielles.
- Scaffolding : Pour les élèves en difficulté, fournissez une liste d'exemples à classer (aide aux devoirs, RSA, banques alimentaires, etc.) avec des indices pour les distinguer.
- Deeper : Invitez un intervenant (travailleur social, bénévole d'une association) à présenter son action et à répondre aux questions des élèves pour illustrer la diversité des engagements.
Vocabulaire clé
| Solidarité | Un sentiment de fraternité et d'entraide qui unit les membres d'une communauté. Elle implique de se soucier du bien-être des autres. |
| Entraide | L'action d'aider quelqu'un, de lui venir en aide. C'est une forme directe et immédiate de solidarité. |
| Bénévolat | L'engagement volontaire et gratuit dans une association ou une organisation pour aider les autres ou défendre une cause. |
| Association | Un groupe de personnes qui se réunissent pour réaliser un projet commun, souvent à but non lucratif, comme aider les plus démunis. |
| Protection sociale | L'ensemble des dispositifs mis en place par la société pour aider les personnes en difficulté (maladie, chômage, vieillesse). |
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