Idées d’apprentissage actif
Le système immunitaire est présenté comme un réseau complexe de défense. Les élèves distinguent l'immunité innée, réaction rapide et non spécifique (inflammation), de l'immunité adaptative, plus lente mais ciblée et dotée d'une mémoire. L'étude des lymphocytes, des anticorps et de la sélection clonale est au cœur du sujet.
Activité 01
Chaque élève porte un badge représentant un récepteur spécifique. Un 'antigène' circule et ne peut se lier qu'à un seul élève. Celui-ci doit alors se 'multiplier' (recruter d'autres élèves) pour montrer l'amplification de la réponse.
Comment l'organisme se défend-il lors d'une infection ?
Activité 02
Les élèves analysent des courbes de concentration d'anticorps après une première et une deuxième injection. Ils doivent expliquer le rôle des cellules mémoires et l'intérêt des rappels vaccinaux.
Quelle est la différence entre immunité innée et adaptative ?
Activité 03
À l'aide d'une simulation numérique d'épidémie, les élèves observent comment le taux de vaccination influence la propagation d'un virus. Ils débattent ensuite de la responsabilité individuelle et collective en santé publique.
Comment fonctionne un vaccin et quel est son rôle en santé publique ?
Quelques notes pour enseigner cette unité
Attention à ces idées reçues
Les antibiotiques aident à combattre les virus.
Les antibiotiques ne ciblent que les bactéries. Pour les virus, on utilise des antiviraux ou la prévention par vaccin. L'étude des cibles moléculaires de chaque traitement permet de clarifier cette distinction vitale.
Le système immunitaire ne s'active que quand on est malade.
L'immunité innée est en veille permanente et l'inflammation est une réponse immédiate qui précède souvent les symptômes majeurs. L'observation de frottis sanguins montre la présence constante de globules blancs.
Méthodes utilisées dans ce dossier