Arts plastiques · 5ème · L'objet et la réalité : du quotidien à l'œuvre · 1er Trimestre

L'assemblage et la matière : Créer des Formes

Les élèves expérimentent des techniques de fixation et de composition pour créer une forme tridimensionnelle à partir de matériaux variés.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - La matérialité de l'œuvre ; l'objet comme matériau
• MEN: Cycle 4 - L'invention, la fabrication, le détournement

À propos de ce thème

L'assemblage et la matière constituent une étape clé dans l'apprentissage de la sculpture en 5ème. Ce sujet permet aux élèves de passer du plan au volume en expérimentant des techniques de fixation variées comme le collage, le ligaturage ou l'emboîtement. Ils découvrent que la nature des matériaux (bruts, manufacturés, souples, rigides) influence directement le message de l'œuvre et sa présence physique dans l'espace.

Cette thématique s'inscrit dans les programmes officiels sous l'angle de la matérialité et de l'invention. Les élèves sont amenés à résoudre des problèmes techniques liés à l'équilibre et à la solidité, tout en explorant les qualités expressives des textures. Ce concept est particulièrement efficace lorsque les élèves travaillent en mode résolution de problèmes, cherchant collectivement des solutions pour faire tenir une structure complexe.

Questions clés

1. Comment les matériaux choisis influencent-ils le sens et l'esthétique d'une sculpture ?
2. De quelle manière l'équilibre physique participe-t-il à la stabilité et à l'expression de l'œuvre ?
3. Expliquez comment l'ombre portée peut devenir un prolongement ou une composante essentielle de l'objet.

Objectifs d'apprentissage

• Comparer l'impact de trois matériaux différents sur la stabilité et l'expression d'une forme assemblée.
• Analyser comment l'ombre portée d'une sculpture peut modifier sa perception spatiale et son message.
• Concevoir et réaliser une forme tridimensionnelle en utilisant au moins deux techniques d'assemblage distinctes.
• Évaluer la pertinence des choix de matériaux et de techniques d'assemblage pour répondre à une intention plastique donnée.

Avant de commencer

Le dessin d'observation : Représenter le réel

Pourquoi : Les élèves doivent être capables d'observer et de représenter des formes pour ensuite les construire en volume.

Les couleurs primaires et secondaires

Pourquoi : Une compréhension des couleurs est utile pour anticiper l'impact visuel des matériaux choisis et de leurs interactions.

Vocabulaire clé

Assemblage	Technique de création artistique consistant à lier ou à superposer des éléments ou des matériaux distincts pour former une œuvre nouvelle.
Ligaturage	Action de lier des éléments entre eux à l'aide d'un fil, d'une cordelette ou d'un autre matériau souple pour les maintenir ensemble.
Emboîtement	Technique consistant à ajuster des pièces de manière qu'elles s'emparent l'une dans l'autre, assurant ainsi leur fixation mutuelle.
Matière	Substance dont est faite une œuvre, et dont les caractéristiques propres (texture, couleur, rigidité, poids) participent à son expression.
Ombre portée	Zone sombre projetée par un objet sur une surface, qui devient une composante visuelle de l'œuvre dans l'espace.

Attention à ces idées reçues

Idée reçue courante

L'assemblage, c'est juste coller des morceaux ensemble.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'assemblage est une composition spatiale où le vide et les points de jonction comptent autant que les pleins. Les exercices de construction sans colle obligent les élèves à penser la structure de manière architecturale.

Idée reçue courante

Une sculpture doit être symétrique pour tenir debout.

Ce qu'il faut enseigner à la place

L'équilibre peut être dynamique ou asymétrique. En testant des contrepoids, les élèves découvrent que la physique peut servir l'esthétique de façon surprenante.

Idées d'apprentissage actif

Rotation par ateliers: Les défis de fixation

Trois ateliers tournants : un sur le ligaturage avec du fil de fer, un sur l'emboîtement de carton, et un sur l'équilibre sans colle. Les élèves testent la résistance de chaque technique.

60 min·Petits groupes

Cercle de recherche: La tour de matières

En groupes, les élèves doivent construire la structure la plus haute possible en utilisant uniquement des matériaux de récupération hétérogènes. Ils doivent documenter leurs échecs et réussites.

45 min·Petits groupes

Enseignement par les pairs: Experts en textures

Chaque groupe devient expert d'un matériau (papier journal, plastique, bois). Ils doivent montrer aux autres deux techniques originales pour transformer l'aspect de ce matériau (froissage, brûlage, tressage).

40 min·Petits groupes

Liens avec le monde réel

• Les architectes utilisent des techniques d'assemblage et choisissent des matériaux spécifiques comme le bois, le métal ou le béton pour construire des structures stables et expressives, telles que le Centre Pompidou à Paris, dont les tuyaux apparents sont une caractéristique majeure.
• Les artistes contemporains comme Jean Tinguely créent des sculptures cinétiques par assemblage de pièces métalliques récupérées, explorant la relation entre mouvement, bruit et forme.
• Les designers de mobilier assemblent des éléments en bois, plastique ou métal pour concevoir des objets fonctionnels et esthétiques, en tenant compte de l'équilibre et de la durabilité, comme pour les chaises iconiques d'Eames.

Idées d'évaluation

Vérification rapide

Demandez aux élèves de montrer deux matériaux qu'ils ont utilisés et d'expliquer oralement pourquoi ils ont choisi ces matières pour leur assemblage, en mentionnant une qualité spécifique de chaque matériau.

Évaluation par les pairs

En binômes, les élèves observent la sculpture de leur camarade. Ils doivent identifier une technique d'assemblage utilisée et expliquer comment l'ombre projetée par la sculpture interagit avec l'espace environnant. Chaque élève écrit un commentaire constructif sur une carte.

Billet de sortie

Sur un post-it, les élèves dessinent rapidement la forme générale de leur sculpture et notent le nom d'une technique d'assemblage qu'ils ont trouvée particulièrement efficace. Ils ajoutent une courte phrase expliquant pourquoi.

Questions fréquentes

Quels matériaux privilégier pour l'assemblage en 5ème ?

Le carton, le fil de fer, les emballages plastiques et les éléments naturels sont idéaux. Ils sont faciles à transformer et permettent d'aborder la question du recyclage tout en offrant une grande liberté plastique.

Comment gérer le stockage des sculptures en volume ?

C'est un défi logistique. On peut privilégier des œuvres démontables, des structures légères suspendues ou utiliser la photographie pour garder une trace de l'œuvre avant son recyclage.

Quel est le lien entre assemblage et design ?

L'assemblage permet de comprendre comment les objets sont fabriqués. En design, on réfléchit à l'ergonomie et à la fonction, tandis qu'en sculpture, on se concentre sur l'expression, mais les deux utilisent les mêmes principes de construction.

Pourquoi privilégier les stratégies d'apprentissage actif pour la sculpture ?

La sculpture est une pratique physique. Les stratégies comme les défis de construction en groupe forcent les élèves à verbaliser leurs stratégies spatiales. Cela rend les notions de volume et de gravité concrètes, favorisant une mémorisation durable des principes de composition.