Arts plastiques · 5ème

Idées d’apprentissage actif

La narration interactive et le jeu vidéo

L'apprentissage actif est particulièrement efficace pour ce sujet car la narration interactive et le jeu vidéo demandent une participation concrète de l'élève. Travailler avec des supports visuels, sonores et des choix narratifs permet d'aborder des concepts abstraits de manière tangible et engageante.

• Programmes Officiels
• MEN: Cycle 4 - La narration visuelle
• MEN: Cycle 4 - Les outils numériques

• 20–50 min
• Binômes → Classe entière
• 4 activités

Activité 01

• Cercle de recherche
• 45 min · Petits groupes

Cercle de recherche: Analyser un niveau narratif

En groupes, les élèves visionnent des extraits de jeux vidéo narratifs variés (dialogue, cinématique, séquence de jeu). Pour chaque extrait, ils identifient les éléments visuels, sonores et interactifs qui construisent la narration, et notent précisément en quoi le joueur est actif ou passif dans la construction du récit.

Comment le joueur influence-t-il le déroulement de l'histoire dans un jeu vidéo narratif ?

Conseil de facilitation

Pour l'activité 1, fournissez aux élèves un niveau précis du jeu choisi avec une grille d'analyse pré-remplie pour structurer leur investigation.

À observer

Posez aux élèves la question suivante : 'Si deux joueurs jouent au même jeu vidéo narratif, peuvent-ils vivre exactement la même histoire ?' Demandez-leur de justifier leur réponse en s'appuyant sur le concept de choix du joueur et d'arbre narratif.

• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Autogestion
• Conscience de soi

Activité 02

• Penser-Partager-Présenter
• 25 min · Binômes

Penser-Partager-Présenter: Jeu ou cinéma ?

Les élèves reçoivent deux extraits côte à côte : une scène de film et une cinématique de jeu vidéo au style visuel proche. En binômes, ils cherchent les différences et les ressemblances dans les choix visuels et narratifs, puis discutent ce qui distingue fondamentalement le récit interactif du récit linéaire.

Analysez les éléments visuels et sonores qui contribuent à l'immersion dans une narration interactive.

Conseil de facilitation

Lors de l'activité 2, projetez des extraits courts et sans spoilers pour éviter les biais culturels et équilibrer les discussions.

À observer

Distribuez une fiche à chaque élève. Demandez-leur d'écrire le nom d'un jeu vidéo narratif qu'ils connaissent. Ensuite, ils doivent identifier un élément visuel ou sonore qui contribue à l'immersion dans ce jeu et expliquer brièvement pourquoi.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Conscience de soi
• Compétences relationnelles

Activité 03

• Jeu de simulation
• 50 min · Petits groupes

Jeu de simulation: Concevoir un embranchement narratif

En petits groupes, les élèves créent un mini-récit interactif sur papier (arbre de décisions à trois niveaux) en définissant les conséquences visuelles de chaque choix. Ils dessinent deux à trois cases clés pour rendre l'univers visuel cohérent et présentent leur arbre à un autre groupe.

Évaluez le potentiel artistique du jeu vidéo comme forme de narration contemporaine.

Conseil de facilitation

Pour l'activité 3, limitez les embranchements à trois choix maximum pour maintenir la clarté et éviter la surcharge cognitive des élèves.

À observer

Projetez une courte séquence d'un jeu vidéo narratif (sans dialogue si possible). Demandez aux élèves d'écrire sur une feuille : 1) Ce qu'ils pensent qu'il se passe dans l'histoire. 2) Quel choix ils feraient s'ils étaient le joueur, et quelle conséquence possible cela pourrait avoir.

• Appliquer
• Analyser
• Évaluer
• Créer
• Conscience sociale
• Prise de décision

Activité 04

• Galerie marchande
• 20 min · Classe entière

Galerie marchande: Les univers visuels du jeu vidéo

Des captures d'écran de jeux aux styles très variés (pixel art, réalisme, stylisation géométrique, abstraction) sont affichées. Les élèves circulent et associent chaque style visuel à une intention narrative ou émotionnelle, en justifiant leur association par des éléments plastiques précis.

Comment le joueur influence-t-il le déroulement de l'histoire dans un jeu vidéo narratif ?

À observer

Posez aux élèves la question suivante : 'Si deux joueurs jouent au même jeu vidéo narratif, peuvent-ils vivre exactement la même histoire ?' Demandez-leur de justifier leur réponse en s'appuyant sur le concept de choix du joueur et d'arbre narratif.

• Comprendre
• Appliquer
• Analyser
• Créer
• Compétences relationnelles
• Conscience sociale

Quelques notes pour enseigner cette unité

Commencez par des jeux accessibles et narrativement riches comme 'Journey' ou 'Inside' pour ancrer les concepts dans des expériences concrètes. Évitez de présenter le jeu vidéo comme un simple divertissement : insistez sur sa dimension artistique en comparant les processus créatifs avec ceux du cinéma ou des arts plastiques. Privilégiez les travaux collaboratifs pour refléter la nature pluridisciplinaire du médium.

Les élèves comprennent que le jeu vidéo est une forme narrative à part entière, où chaque élément visuel, sonore et architectural participe à l'histoire. Ils savent identifier les choix narratifs et leurs conséquences, et apprécient le rôle du joueur comme co-auteur.

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Attention à ces idées reçues

• Pendant l'activité 1, 'Le jeu vidéo n'est pas de l'art parce qu'il est fait pour s'amuser'.

  Utilisez la grille d'analyse de l'activité 1 pour demander aux élèves d'identifier les choix artistiques (couleurs, composition, bande-son) et de les comparer à ceux d'une œuvre d'art classique. Montrez-leur comment le MoMA classe des jeux comme des œuvres à part entière.

• Pendant l'activité 3, 'Dans un jeu vidéo, c'est le joueur qui décide tout, donc il n'y a pas vraiment d'auteur'.

  Lors de la conception des embranchements narratifs en activité 3, faites remarquer aux élèves que le game designer fixe les limites des choix possibles. Demandez-leur d'analyser comment ces limites orientent l'expérience du joueur sans tout contrôler.

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Méthodes utilisées dans ce dossier

• Cercle de recherche
• Penser-Partager-Présenter
• Jeu de simulation
• Galerie marchande